![陈情表原文及翻译，陈情表赏析]( "陈情表原文及翻译，陈情表赏析")
- 陈情表原文作者：西晋·李密〔魏晋〕臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在...
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![陈情表读后感（多篇）]( "陈情表读后感（多篇）")
- 陈情表读后感篇1在中国的文学史上，臣子给皇帝的奏章，以情真意切、倾诉肺腑感人的，我个人认为当属诸葛亮的《出师表》和李密所作的《陈情表》了;但要以其实现的难度和效率来谈论的话，那就应该是秦朝李斯的《谏逐客书》和李密的《陈情表》两篇可谓并驾齐驱了。《谏逐客书》所写...
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![陈情表教案【精品多篇】]( "陈情表教案【精品多篇】")
- 陈情表教案篇一关键词：毕业论文；研究问题；问题表述一、研究源自问题研究的起点是问题。问题源自于两种或以上的认识之间的矛盾和冲突。它可以是两种或以上理论观点之间的矛盾，也可以是观点与事实经验之间的矛盾，也可以是事实之间的矛盾等。在复杂各异的教育现象中发现和确定一...
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![《陈情表》读后感多篇]( "《陈情表》读后感多篇")
- 《陈情表》读后感1前两天学《陈情表》的时候，汤老师说，读李密的《陈情表》而不落泪者，视为不孝。当时，落泪者寥寥无几，多半是不理解文章意思之故。学罢，我感触很深。不管李密不去做官是不是真由于其祖母的病，从他的文笔，足以见他对祖母的孝顺。这使我想起了外婆，我可敬可爱的外婆！...
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![陈情表读后感多篇]( "陈情表读后感多篇")
- 陈情表读后感1李密曾担任蜀国的官，蜀亡后，晋武帝司马炎征召他出任太子洗马。他呈上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。这样的请求要让晋武帝理解，十分困难，但最终李密的请求获得了恩准，那么，是什么打动了晋武帝呢？在读了无数遍文章之后，在思索了很久之后，我顿悟，是...
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![送陈章甫原文及翻译，送陈章甫赏析]( "送陈章甫原文及翻译，送陈章甫赏析")
- 送陈章甫原文作者：李颀〔唐代〕四月南风大麦黄，枣花未落桐阴长。(阴一作：叶)青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。东门酤酒饮我曹，心轻万事如鸿毛。醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。郑...
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![雨陈与义翻译赏析（经典多篇）]( "雨陈与义翻译赏析（经典多篇）")
- 雨赏析：篇一这首诗并不是单纯的描写雨中景物，而是写动物、植物以及诗人在雨中的感受，透过数层，从深处拗折，在空中盘旋。一二两句：点出雨，说十日萧萧之雨（“萧萧”同“潇潇”，风雨声），将炎热的夏天送走了。三、四两句：离开雨说，而又是从雨中想出，其意境凄迷深邃，决非常人意中所有。秋已来...
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![陈情表读后感2020]( "陈情表读后感2020")
- 陈情表读后感1李密曾担任蜀国的官，蜀亡后，晋武帝司马炎征召他出任太子洗马。他呈上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。这样的请求要让晋武帝接受，十分困难，但最终李密的请求获得了恩准，那么，是什么打动了晋武帝呢?在读了无数遍文章之后，在思索了很久之后，我顿悟，是...
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![李密《陈情表》原文、赏析（多篇）]( "李密《陈情表》原文、赏析（多篇）")
- 《陈情表》阅读答案篇一伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙...
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![《陈情表》课文原文多篇]( "《陈情表》课文原文多篇")
- 鉴赏篇一1、融情于事。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。2、语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少四...
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![《陈涉世家》原文及赏析（多篇）]( "《陈涉世家》原文及赏析（多篇）")
- 《陈涉世家》阅读答案篇一阅读《陈涉世家》中的一段文字，回答问题。（12分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮...
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![《陈情表》教案【新版多篇】]( "《陈情表》教案【新版多篇】")
- 《陈情表》教案篇一教学目标1、“表”是一种文体，了解这种文体的特征。2、古人以“忠孝”为先，却又往往忠孝不能两全，注意作者在文中表露的情感。3、文章写作的对象是皇帝，所以既要说得天衣无缝又要极尽委婉。教学重点文章的逻辑严密和章法多变的特征是教学的重点。教学过程...
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![陈情表教案（新版多篇）]( "陈情表教案（新版多篇）")
- 《陈情表》教案篇一教学目标：１、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；２、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；３、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧教学重点：重要的古汉语语词知识教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情教学方法：作为教读课，选...
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![《陈情表》教案（精品多篇）]( "《陈情表》教案（精品多篇）")
- 《陈情表》教案篇一【教学目标】1、知识目标：积累重点文言词句。2、能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。3、情感目标：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。【重点和难点】掌握重点文言实词，弄清陈情的层次和“辞不就职”的原因是重点...
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![《陈情表》说课稿【多篇】]( "《陈情表》说课稿【多篇】")
- 《陈情表》说课稿篇一自我介绍：各位老师，下午好。我是XX号考生，今天我说课的题目是《陈情表》。首先，我们来进行教材分析。说教材：《陈情表》是高中语文教材第四册第五单元的第一篇课文，属于古代抒情散文。由晋初散文家李密写成。从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要...
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![陈情表教案(精选多篇)]( "陈情表教案(精选多篇)")
- 第一篇：陈情表教案陈情表教学案学习目标：1，在通读文意，解决基础知识的基础上，把握文章情感内核，能够从文本中分析情感，用声音表现情感。2，在分析情感的基础上，分析作者抒情的艺术，情与理的完美融合，能够赏析一篇优秀奏章的现实效力学习重点：品读鉴赏，把握情感，涵咏品味学习过程：一、导入...
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![悲陈陶原文及翻译，悲陈陶赏析]( "悲陈陶原文及翻译，悲陈陶赏析")
- 悲陈陶原文作者：杜甫〔唐代〕孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。野旷天清无战声，四万义军同日死。群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。都人回面向北啼，日夜更望官军至。悲陈陶创作背景此诗作于唐肃宗至德元年（756年）冬。十月二十一日，唐军跟安史叛军在陈陶作战，结果唐军大败，死伤四万余...
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![陈涉世家原文及翻译，陈涉世家赏析]( "陈涉世家原文及翻译，陈涉世家赏析")
- 陈涉世家原文作者：司马迁〔两汉〕陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当...
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![陈情表说课稿【多篇】]( "陈情表说课稿【多篇】")
- 陈情表说课稿篇一各位老师，下午好。我是XX号考生，今天我说课的题目是《陈情表》。首先，我们来进行教材分析。说教材：《陈情表》是高中语文教材第四册第五单元的第一篇课文，属于古代抒情散文。由晋初散文家李密写成。从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性是不言而喻...
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![陈毅《青松》赏析（精品多篇）]( "陈毅《青松》赏析（精品多篇）")
- 陈毅《青松》赏析篇一[鉴赏]《青松》一题，是《冬夜杂咏》中的首篇。作者借物咏怀，表面写松，其实写人。写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写那个特定时代不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。作者写松是把它放在一个严酷的环境中，一个近乎剑拔弩张的气氛中，我们看到了雪的暴...
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![《陈情表》教案【多篇】]( "《陈情表》教案【多篇】")
- 陈情表教案篇一教学目标:1、通过阅读体验作者真挚朴实的情感。2、学习如何将情感与物质结合，将理性与情感结合。教学过程:新课程介绍有人说不哭的人是不忠的，不哭的人是不孝的。千百年来，人们以忠贞为忠的标准，以陈庆彪为孝的典范。俗话说，没有孝子在床前很长一段时间，而李密对...
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![《陈情表》读后感1多篇]( "《陈情表》读后感1多篇")
- 《陈情表》读后感篇1本文以孝道观念为中心结构全文。忠孝观念是中国封建宗法社会中一组对立统一而居核心地位的伦理意识。李密作为亡国贱俘，在得到新朝任命诏书后，如不应征，就有眷顾旧朝的嫌疑，甚至有杀身之祸。李密在文中以孝亲之情为依据，并标举“圣朝以孝治天下”的旗号，反...
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![陈与义《早行》原文及赏析【多篇】]( "陈与义《早行》原文及赏析【多篇】")
- 《早行》原文及赏析篇一原文：布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带水田放水声。译文布谷飞来飞去的劝说人们早些耕种，白鹭趁着天晴在天上扑打着翅膀。在层层石树之间的路上行走，听得山里田园放水的声音。注释舂锄：一名“舂鉏”，鸟名，即白鹭。皮日休《夏首病愈因招...
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![读陈情表有感心得]( "读陈情表有感心得")
- 读陈情表有感心得范文1“自古忠孝不能两全，既为忠臣，不得为孝子，既为孝子，不得为忠臣。”在北海荒原持节守志十九年凛然不屈的苏武在得知父兄皆被皇帝所杀后依旧忠于汉朝。在忠和孝之间，苏武毫不犹豫地选择了忠。“单于壮其节”、“匈奴以为神”，但在后人眼里苏武却被扣上了愚...
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![《陈情表》教案（多篇）]( "《陈情表》教案（多篇）")
- 《陈情表》教案篇一学习目标：1、积累文言基础知识。2、体会作者深挚的思想感情。3、鉴赏本文“动之以情，晓之以理”的表达效果。学习重点：掌握文中出现的重要实词、虚词、古汉语句式，体会作者深挚的思想感情。学习难点：品味本文挚朴恳切的语言，鉴赏本文“动之以情，晓之以理”的...
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