![《再别康桥》精品教案【精品多篇】]( "《再别康桥》精品教案【精品多篇】")
- 《再别康桥》优秀教案篇一一、创设情境教师播放歌曲动画《再别康桥》，导入本课。二、朗读诗歌1.提问：你觉得诗词抒发了一种怎样的思想感情呢？2.教师介绍背景：1920年10月~1922年8月，诗人徐志摩曾游学于此。康桥时期是他一生的转折点。徐志摩曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求...
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![《再别康桥》精品教案（精品多篇）]( "《再别康桥》精品教案（精品多篇）")
- 再别康桥优秀教案篇一一、教学目标１、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；２、引导学生体味诗中的意象美；３、当堂背诵全诗。二、教学重难点１、诗情的领悟是难点与教学的重点；２、意象的把握与体味。三、教学设想以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片...
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![再别康桥教案]( "再别康桥教案")
- 目录第一篇：再别康桥教案第二篇：再别康桥教案第三篇：再别康桥教案第四篇：再别康桥教案第五篇：《再别康桥》教案更多相关范文正文第一篇：再别康桥教案《再别康桥》教案教学目标：1.反复诵读诗歌，体会诗情2.探寻诗歌意象，品味意境3.自主探究研讨，欣赏“三美”教学重点：反复朗读，分析理解...
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![再别康桥读后感【精品多篇】]( "再别康桥读后感【精品多篇】")
- 再别康桥读后感篇一轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地招手，作别春天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我心头荡漾……但我不能放歌，悄悄是离别的笙箫，春雨也为我忧伤，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再读徐志摩的...
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![《再别康桥》教案【多篇】]( "《再别康桥》教案【多篇】")
- 相关文章推荐推荐阅读：篇一这首诗，让人感到很美，大致说说你觉得美在哪里？整齐交错——建筑美爽口悦耳——音乐美秀丽迷人——绘画美（一）音乐美诗歌的音乐美，是对诗歌的音节而言，有节奏感、旋律美、弹跳性，都是音乐美的表现。A.押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥：来，彩。B.音节和谐...
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![再别康桥教案精品多篇]( "再别康桥教案精品多篇")
- 《再别康桥》教案篇一【教学目标】1．了解诗人相关常识；2．品味诗歌的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美；3．培养学生诗歌朗读技巧及鉴赏方法。【教学重点】目标2、3【教学方法】诵读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入由电视剧《人间四月天》引出徐...
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![徐志摩的再别康桥教案多篇]( "徐志摩的再别康桥教案多篇")
- 《再别康桥》优质课教案篇一一、教材分析（一）教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，此篇课文无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。（二）教学目标我所面对的是高一学生。他们认知事物主要以感性为主，因此...
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![再别康桥朗诵（精品多篇）]( "再别康桥朗诵（精品多篇）")
- 再别康桥朗诵篇一我们首先从诗歌的写作背景入手。纵观全诗，我们不难发现作者对康桥的深深眷恋，而这种眷恋有至少三方面的原因。其一，正是康桥水开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰的其心中的诗人天命，徐志摩对这个也是肯定的；其二，徐志摩的政治、文艺、传统道德等思想都为康桥思想文化...
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![再别康桥精品教案精品多篇]( "再别康桥精品教案精品多篇")
- 再别康桥优秀教案篇一教学目标1、感受康桥柔美秀丽的风光，在诵读中体会作者对康桥的情感。2、体会诗歌中的意象美。教学过程一、导标明学（见上）二、导入自古以来，多情的人最伤心的是离别。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写出了离别之情的深厚，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不...
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![徐志摩《再别康桥》精品教案精品多篇]( "徐志摩《再别康桥》精品教案精品多篇")
- 《再别康桥》优秀教案篇一一、创设情境教师播放歌曲动画《再别康桥》，导入本课。二、朗读诗歌1.提问：你觉得诗词抒发了一种怎样的思想感情呢？2.教师介绍背景：1920年10月~1922年8月，诗人徐志摩曾游学于此。康桥时期是他一生的转折点。徐志摩曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求...
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![再别康桥教案多篇]( "再别康桥教案多篇")
- 再别康桥教案篇一【教案设计说明】《再别康桥》是现代著名的诗人徐志摩的代表作。现被选入粤教版高中语文必修二，在教学中要体现《语文新课程标准》规定的“课程目标”――阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩...
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![《再别康桥》教案【精品多篇】]( "《再别康桥》教案【精品多篇】")
- 《再别康桥》教案篇一一、反复朗诵，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的感情。二、训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌意境美。三、训练阅读，读出一定的诗味，达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。教学设想：这首诗语言华丽轻盈，章法，音韵柔美和谐，在形式美方面达到很高的水...
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![有关《再别康桥》教案多篇]( "有关《再别康桥》教案多篇")
- 《再别康桥》教案篇1【教学目的】1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染；2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合，《再别康桥》教案3。【教学重点】体会诗境之美。【教学难点】意境的营造。【教学方法】诵读入境，欣赏...
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![再别康桥教学设计（精品多篇）]( "再别康桥教学设计（精品多篇）")
- 《再别康桥》教学设计篇一教学目标：1、基础知识目标：了解新文人诗内涵。2、思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验。3、能力培养目标：新诗的欣赏方法。教学重点：新诗的鉴赏。教学难点：诗的欣赏方法。教学方法：诵读欣赏。课时安排：2课时教学过程：第一课时：再别康桥一、导入新课：大家...
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![《再别康桥》教案（新版多篇）]( "《再别康桥》教案（新版多篇）")
- 《再别康桥》教案篇一一、导入新课投影有关康桥的资料，将学生带入对徐志摩的话题中，让学生讲述对他的了解，教师可适当补充一些内容。如写作背景和作者的思想主张等。（徐志摩在语言形式上是追求艺术美的，但他不是钻到象牙塔中去为艺术而艺术。他有理想，并把对理想的追求看得高于...
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![高中语文《再别康桥》教学教案【精品多篇】]( "高中语文《再别康桥》教学教案【精品多篇】")
- 《再别康桥》教案篇一一、教学重点。1、学生通过学习能够大致了解该诗的“音乐美”、“绘画美”、“建筑美”。2、学生通过对具体字句的感悟能够把握作者感情的变化。3、学生通过对文章情感的把握能够有感情的朗读这篇诗歌。二、教学难点。1、对于“绘画美”的感悟。2、...
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![再别康桥全文精品多篇]( "再别康桥全文精品多篇")
- 作品鉴赏：篇一这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐...
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![高一语文《再别康桥》精品教案]( "高一语文《再别康桥》精品教案")
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![《再别康桥》优质教案精品多篇]( "《再别康桥》优质教案精品多篇")
- 《再别康桥》优质教案篇一【教学目标】1、学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入的朗读中领会诗歌的音乐美、意象美和建筑美。2、通过《再别康桥》一诗中意象和语言的赏析，体会诗人内心深厚的感情。【教学重点】学习新诗的鉴赏方法。【教学难点】引导学生从诗中读出个人的独到理解...
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![《再别康桥》读后感（精品多篇）]( "《再别康桥》读后感（精品多篇）")
- 《再别康桥》读后感篇一朋友们，在这个新鲜事物层出不穷的新时代，你们会爱上什么？是“抖音”，是“手游”，还是一副扑克牌？而你们若问我，我则会毫不犹豫地说：我会选择墨香浓郁的书，与你们共读之，并为此而像徐志摩一样向青草更青处漫溯。你瞧，每学期开始，老师都会让我们从家里精心挑选十...
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![《再别康桥》教案多篇]( "《再别康桥》教案多篇")
- 高中语文《再别康桥》教学教案篇一教学目标：1.知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。2.过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。教学重点：新诗的鉴赏。分析理解诗人独具特色的意象选...
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![读《再别康桥》有感]( "读《再别康桥》有感")
- 【编辑】读《再别康桥》有感共含3篇，由本站的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：读《再别康桥》有感下面由本站的作者为你提供读《再别康桥》有感的写法。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩……”徐志摩以其...
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- 《再别康桥》教学实录篇一一、导入师：人生的路啊，总是告别一程，再走一程。比方我们，告别了小学、初中，走进了高中。同学们，你是否还记得，当你跟同学、老师和你的母校分别时，你的心情是怎样的呢？学生：留恋学生：依依不舍老师：是啊，当时针终于转到了转身的那一刻，当包裹终于搭上了我们的肩...
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![《再别康桥》教案【新版多篇】]( "《再别康桥》教案【新版多篇】")
- 再别康桥教案篇一教学目标:知识与能力：了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识；过程与方法：分析本诗意象之美和所体现的新律诗的“三美”主张；情感态度价值观：理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受；教学重点：分析品味本诗所体现的“三美”艺术主张和意象之美。教学难点：...
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- 说学生篇一1、学生在前一课《沁园春长沙》的学习过程中已对“意象”有初步了解，掌握了一定的诵读技巧。2、高一新生对学习抱着极大的热情，对老师和同学也有新鲜感，能积极地参与讨论，课堂比较活跃。诗篇的首节与尾节，语意基本相同，节奏一致，诗人这样布局从内容与形式上看，有什么好...
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