- 《梦游天姥吟留别》翻译篇一海外来的客人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛洲)实在难以寻求。吴越一带的人谈起天姥山,在云雾忽明忽暗有时还能看见。天姥山仿佛连接着天遮断了天空。山势高峻超过五岳,遮掩过赤城山。天台山虽高一万(一万为正确版本,四万经考证为误传)八千丈,对着天姥山,(却矮...
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- 梦游天姥吟留别篇一作者:李白海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日...
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- 梦游天姥吟留别篇一作者:李白海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日...
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- 游仙诗《梦游天姥吟留别》散文改写篇一海上的人们总是谈论各种奇趣的事情,像蓬莱这种仙境当然也在人们的讨论范围,东海的这座仙岛自古以来就引得人们的好奇和向往,却是没人找得到这种仙境。当吴越一带的人谈起天姥山时,总是先想起天姥山上朦胧的云霞,那种神秘飘渺的美感令人惊...
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- 《梦游天姥吟留别》原文:篇一海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日...
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- 梦游天姥吟留别的意境篇一日有所思,夜有所梦,想着越人的话,夜晚我竟然梦到了天姥山。迷迷糊糊的,我竟然来到了吴越之地,一夜之间,我如同神仙一样,乘着风飞过了镜湖,澄澈的湖水倒映着我的影子,恍惚之间又来到了剡溪。借着安静的夜色,我来到了谢公曾住的地方至今仍在。这里有微波荡漾...
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- 梦游天姥吟留别对照翻译篇一海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求,越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。航海的人谈起瀛洲,大海波涛渺茫确实不易寻求;吴越一带的人谈起天姥山,云霞忽明忽暗(天姥山)有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮...
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- 《梦游天姥吟留别》教案篇一一、教学目的:理解运用对比、夸张等修辞方法,通过丰富联想来描绘梦境,以表达蔑视权贵的精神和豪迈的气概。二、教学重点、难点:1、重点:理解虚设梦幻所表达的思想感情。2、难点:联想丰富、构思奇特的艺术特点。三、教学时数:一课时四、教学步骤:教学过...
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- 特点篇一此诗是李白离开长安后第二年写的,是一首记梦诗,也是游仙诗。诗写梦游仙府名山,着意奇特,构思精密,意境雄伟。感慨深沉激烈,变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中,寄寓着生活现实。虽离奇,但不做作。内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有浪漫主义色彩。形式上杂言相间,兼用骚体,不受律束...
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- 《梦游天姥吟留别》原文及翻译赏析篇一1、梦游天姥吟留别诗词原文海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清...
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- 词语解释篇一海客:航海者。瀛洲:传说海中三神山之一。微茫:隐约不清。信:确实。越:指今浙江一带。天姥:山名,在浙江新昌东。明灭:时亮时暗。拔:超越。赤城:山名,在浙江天台县北。天台:山名,在浙江天台北,与天姥相对。此:指天姥山。之:指上述越人的。话。镜湖:在今浙江省绍兴。剡溪:在浙江嵊...
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- 《梦游天姥吟留别》教案篇一教学重点:(1)理解李白的思想性格。(2)赏析李诗的艺术特色。教学难点:理解梦境与诗歌主旨的内在联系。教学过程:一、导入(并明确文体)师:我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》(全班齐背):“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千...
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- 想象丰富而奇特,夸张大胆,而不失险怪。篇一古人说:言而不文,行之不远。诗歌,尤其需要想象。在《梦游天姥吟留别》里,诗人展开想象的翅膀,驰骋在一个奇特的艺术境界中,创造了一个迷离恍惚、雄苛壮丽的美妙意境,使人目眩心迷,魂悸魄动。诗人写此诗时,刚从长安放还,未曾到过天姥山,诗中所...
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- 梦游天姥吟留别优秀教案篇一一、教学目标通过诵读,体会作者蔑视权贵,反抗现实,向往仙境,追求个人精神解放的思想感情。二、教学内容及重点难点(一)教学内容指导诵读,放手实践,在实践过程中让学生充分理解作品的内容、体味作者的思想感情。(二)教学重点和难点重点:注重学生实践,在实践...
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- 梦游天姥吟留别教学设计篇1【课前准备】1.借助工具书和书下注释弄懂诗句的含义,反复诵读本诗,力求成诵。2.阅读教师印发的材料,知人论世,理解他的作品风格和现实、人格的关系。【课时安排】一课时。【教学目标】1.探究浪漫主义和现实主义的关系。2.学习叙事写景的方法。3.理解这首...
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- 基础检测篇一1、下列句中加点字注音有错误的一项是()A.千岩万转路不定(zhuǎn)熊咆龙吟殷岩泉(páo)B.对此欲倒东南倾(qīng)送我至剡溪(shàn)C.渌水荡漾清猿啼(lù)脚著谢公屐(jī)D.海客谈瀛洲(yíng)越人语天姥(lǒo)2、对“梦游天姥吟留别”读法正确的一项是()A.梦游/天姥/吟/留别B....
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- 本站小编为你精心整理了22篇《梦游天姥吟留别赏析》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《梦游天姥吟留别赏析》相关的范文。篇一:梦游天姥吟留别赏析诗的开头几句是写入梦的缘由。诗人说:海上回来的人谈起过瀛洲,那瀛洲隔着茫茫大...
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- 《梦游天姥吟留别》教学设计篇一一、设计思想根据课程改革的目标,实现以人为本的大语文教学观,改变传统教学过于注重传授,不注重学生自主学习的倾向,注重学生的全面发展、个性发展和可持续发展,让学生成为学习的主体,充满热情地、主动的去获取知识、锻炼能力。所以,对本课的设计...
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- 古诗词《梦游天姥吟留别》优秀教案篇一教学重点体会和学习夸张及想象结合的表现手法,能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品;理解诗人对神仙世界的向往,对自由生活的渴慕,以及鄙弃黑暗尘世,蔑视权贵的凛然傲志。教学难点感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想;理解诗人对神仙...
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- 梦游天姥吟留别原文作者:李白〔唐代〕海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。(四万一作:一万)我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐...
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- 诗文赏析篇一本诗形象的描述了诗人奇异的梦境,抒发了诗人对名山,仙境的热情向往。而在最后则一吐胸中郁闷,表现了诗人对权贵的蔑视及对生活现实的不满。全诗描写内容丰富,梦中情景曲折多变,惊心动魄,诗人运用了丰富的想像与夸张,尽情抒发自己浪漫主义的情怀,格调高昂,潇洒出尘。《...
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- 《梦游天姥吟留别》原文及翻译赏析篇一1、梦游天姥吟留别诗词原文海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清...
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- 【导语】梦游天姥吟留别翻译优选3例由本站会员“子琦-sunday”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1:梦游天姥吟留别翻译篇2:梦游天姥吟留别翻译篇3:梦游天姥吟留别翻译【正文】篇1:梦游天姥吟留别翻译海外来的客人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛...
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- 梦游天姥吟留别的译文篇一航海的人谈起瀛洲,大海波涛渺茫确实不易寻求;吴越一带的人谈起天姥山,云霞忽明忽暗(天姥山)有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮断了天空,(它)山势高过五岳,遮蔽了赤城山。天台山虽高一万八千丈,对着这天姥山,(却矮小得)象要向东南方倾倒一样。我想根据这(传说...
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- 课时跟踪检测(十一)梦游天姥吟留别登高琵琶行并序一、语言基础专练1.对下列句子中加点词语的解释,完全正确的一项是()A.烟涛微茫信难求(实在)须行即骑访名山(需要)B.失向来之烟霞(原来)我欲因之梦吴越(于是)C.使快弹数曲(快速)颜色故(衰老)D.声声思(深长的情思)漂沦憔悴(流落)...
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