![小学二年级鸡兔同笼例题讲解【精品多篇】]( "小学二年级鸡兔同笼例题讲解【精品多篇】")
- 课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？假设100人全是大和尚，那么共需馍300...
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![《鸡兔同笼》教学反思【新版多篇】]( "《鸡兔同笼》教学反思【新版多篇】")
- 鸡兔同笼的教学反思篇一在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法，充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。师生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、、跳跃式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡...
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![数学教学中渗透传统文化案例—鸡兔同笼问题]( "数学教学中渗透传统文化案例—鸡兔同笼问题")
- 数学教学中渗透传统文化案例—鸡兔同笼问题本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级数学上册第七单元数学广角“鸡兔同笼”问题。生活是数学的源泉。本节课依据“从生活中来，到生活中去”的理念设计一条主线。“以学生的发展为本，在学习过程中培养学生的数感。...
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![经典数学题“鸡兔同笼”新解法新版多篇]( "经典数学题“鸡兔同笼”新解法新版多篇")
- 课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？假设100人全是大和尚，那么共需馍300...
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![小学数学四年级下册鸡兔同笼教学设计多篇]( "小学数学四年级下册鸡兔同笼教学设计多篇")
- 鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1．了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，使学生体会假设和代数方法的一般性。3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决鸡兔同笼问题。...
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![小学四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》教案精品]( "小学四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》教案精品")
- 教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。下面是小编给大家准备的小学四年级数学下册《数学广角--鸡兔同笼》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。更多关于教学工作计划的内容请点下方链接↓↓↓★三年级数学培优补差工作计划★...
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![小学生奥数鸡兔同笼解题方法及练习题精品多篇]( "小学生奥数鸡兔同笼解题方法及练习题精品多篇")
- 常见题型篇一1、已知总头数和鸡兔脚数的差数，求鸡兔各多少只（1）已知总头数和鸡兔脚数的差数，当鸡的总脚数比兔的总脚数多时，方法1：（每只鸡脚数×总头数-鸡兔脚数之差）÷（每只鸡的脚数+每只兔的脚数）=兔数；总头数-兔数=鸡数方法2：（每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差）÷（每只鸡的脚数+每只...
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![《鸡兔同笼》教案【精品多篇】]( "《鸡兔同笼》教案【精品多篇】")
- 《鸡兔同笼》教案篇一教学内容：教科书数学六年级上册P112-115。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，尝试用不同的策略解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会用假设法和代数法的一般性。2、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透化繁为简、转化、函数等数学思...
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![小学生奥数鸡兔同笼问题练习题【新版多篇】]( "小学生奥数鸡兔同笼问题练习题【新版多篇】")
- 小学生奥数鸡兔同笼问题练习题篇一鸡有2只脚，兔有4只脚，如果把兔子的两只前脚用绳子捆起来，当成一只脚，两只后脚也用绳子捆起来，当成一只脚，那么兔子和鸡一样，都是2只脚。鸡和兔的总脚数就是100×2=200（只），但比实际320只脚要少320－200=120（只），为什么会少了120只脚呢？是因为每只兔子只...
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![小学数学《鸡兔同笼》教案精品多篇]( "小学数学《鸡兔同笼》教案精品多篇")
- 《鸡兔同笼》教案篇一教学目标：1、知识与技能初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。2、过程与方法通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验...
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![鸡兔同笼教案总结 数学广角鸡兔同笼教案【精彩多篇】]( "鸡兔同笼教案总结 数学广角鸡兔同笼教案【精彩多篇】")
- 鸡兔同笼教案总结数学广角鸡兔同笼教案篇一1、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。3、在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔...
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![鸡兔同笼教学设计（通用多篇）]( "鸡兔同笼教学设计（通用多篇）")
- 鸡兔同笼教学设计1按照我对教材的理解，和学生心理特点学习能力的把握，对教学设计进行简单说明：一、我开门见山的引出本节课要研究的主题“鸡兔同笼”问题；然后以一个数据比较小的鸡兔同笼问题，来引导学生，经历列表法，探讨假设法和方程法等多种解题策略和方法，并加以多媒体课件的...
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![八年级下册《鸡兔同笼》教学设计]( "八年级下册《鸡兔同笼》教学设计")
- 师：在我们前面的学习中，认识了二元一次方程组，也学会了解二元一次方程组，那么今天我们来学习应用二元一次方程组。师：同学们喜欢看《奔跑吧，兄弟》？在有一期里面，陈赫遇到了一个数学问题。播放视频！师：陈赫遇到了什么问题呢？生：“鸡兔同笼”问题。师：今天我们就一起再次来学习“鸡兔同...
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![小学四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）]( "小学四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）")
- 鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。教...
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![数学鸡兔同笼教学反思多篇]( "数学鸡兔同笼教学反思多篇")
- 数学鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》一课是北师大版小学数学五年级上册“数学好玩”板块中“尝试与猜测”一课的内容，本节课思维含量大，对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种，但教材只向学生介绍了“列表法”这一种方法。现对本节的教学做以下反思：一、课...
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![小学奥数“鸡兔同笼”问题的几种解法（精品多篇）]( "小学奥数“鸡兔同笼”问题的几种解法（精品多篇）")
- 课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？假设100人全是大和尚，那么共需馍300...
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![奥数题“鸡兔同笼”新解法（通用多篇）]( "奥数题“鸡兔同笼”新解法（通用多篇）")
- 解题规律：篇一方法1、假设全是鸡，兔的只数=（总腿数-总只数×2）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）；方法2、假设全是兔，鸡的只数=（总只数×4-总腿数）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）例1：有鸡兔共20只，脚44只，鸡兔各几只？解：方法1、假设全是鸡（44—20×2）÷（4-2）=2(只)。。。。。。兔的只数（总腿数-总...
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![鸡兔同笼教案精品多篇]( "鸡兔同笼教案精品多篇")
- 小学数学《鸡兔同笼》教案篇一【教学目标】：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试用列表、假设、列方程的方法解决鸡兔的数量问题。3、在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问...
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![《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）]( "《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）")
- 《鸡兔同笼》教学设计篇一教材分析鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教学与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯穿始终，巧用素材，有效提升，培养学生的逻辑推理能力，为学生的终身发展奠定基础。设计理念《数学用书》中说道：“数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法...
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![数学鸡兔同笼教学反思]( "数学鸡兔同笼教学反思")
- 数学鸡兔同笼教学反思1《鸡兔同笼》为流传的数学趣题，在本册教材中呈现的解决问题的方法，都是透过假设举例与列表的方法，以及列方程方法寻找解决问题的结果。课堂上引导学生用画图的方法去试：先画20个圆圈表示20个头，再在每个动物下面画两条腿，20只动物只用了40条腿，还多出14条...
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![四年级《鸡兔同笼》说课稿（共2篇）]( "四年级《鸡兔同笼》说课稿（共2篇）")
- 第1篇：四年级《鸡兔同笼》说课稿人教版四年级《鸡兔同笼》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版四年级《鸡兔同笼》说课稿，仅供参考，希望能够帮...
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![《鸡兔同笼》教学反思]( "《鸡兔同笼》教学反思")
- 《鸡兔同笼》问题有一定的难度，课前我对我班的学生进行了估计，一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但是对于多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中，我决定主要借助教师引导探究这个手段，让学生在尝试，探索，合作中弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。《...
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![小学数学鸡兔同笼教案精品多篇]( "小学数学鸡兔同笼教案精品多篇")
- 鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。教...
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![《鸡兔同笼》教案精品多篇]( "《鸡兔同笼》教案精品多篇")
- 《鸡兔同笼》教案篇一教学目标１、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。２、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼问题。３、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。教学过程一、故事引入教师...
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![人教版鸡兔同笼教学设计]( "人教版鸡兔同笼教学设计")
- 人教版鸡兔同笼教学设计教学内容：人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面...
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