![《藏戏》教学反思多篇]( "《藏戏》教学反思多篇")
- 《藏戏》教学反思1《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章内容时，应该非常感兴趣。课前我认真备课，明确教学目标。《藏戏》一文的教学目标为：1、读读记记有关词语。2、默读课文，了...
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![《藏戏》教学反思（多篇）]( "《藏戏》教学反思（多篇）")
- 《藏戏》教学反思1《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事”。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他...
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![《藏戏》教学反思（精品多篇）]( "《藏戏》教学反思（精品多篇）")
- 《藏戏》的优秀教学反思篇一六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章资料时，就应十分感兴趣，结果也正如我所料。《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多不足之处，期望各界同仁能够提出...
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![《社戏》教学反思（多篇）]( "《社戏》教学反思（多篇）")
- 《社戏》教学反思1有人说教《社戏》课文最后一段是理解本文的钥匙。在备课的时候，我也在思考，作者为什么把文中的戏和豆说的那么好？我们明白，这篇文章是作者对童年生活回忆。大抵来说，回忆的总是完美的事物。那么，该如何来引导学生来理解这篇文章呢？从《社戏》文章来看，那晚的戏...
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![猜数游戏教学反思]( "猜数游戏教学反思")
- 《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。为了提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，学生非常喜欢，每个学生都有积极性参与，从而使他们在玩的过程中，不知不觉地学会“6”和“7”的加减法。接下来是为大家带来的猜数游戏教...
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![社戏教学反思 优选15篇]( "社戏教学反思 优选15篇")
- 【导语】社戏教学反思优选15篇由本站会员“wylp0637”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：社戏教学反思篇2：社戏教学反思篇3：社戏教学反思篇4：社戏教学反思篇5：社戏教学反思篇6：社戏教学反思篇7：社戏教学反思篇8：社戏教学反思篇9：社戏教学反...
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![社戏教学反思【精品多篇】]( "社戏教学反思【精品多篇】")
- 《社戏》语文教学反思篇一鲁迅以“我以我血荐轩辕”的誓言留给世界一个斗士的背影。他激情地呐喊：“掀掉这吃人的筵席”！“毁掉这厨房！”“打碎这铁屋子！”“发明一个全新的世界！”他的文章被称为匕首和投枪，因为他总是那么无情地解剖自身的丑陋（如《风筝》）、解剖社会的丑陋（如《...
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![大班体育游戏教学反思]( "大班体育游戏教学反思")
- 第1篇：大班体育游戏教学反思大班体育游戏教学反思范文身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班体育游戏教学反思范文，希望能够帮助到大家。一、课前练习不够充分想...
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![小学英语游戏教学法反思]( "小学英语游戏教学法反思")
- 在英语教学中采用游戏教学法,变枯燥的语言传授为生动的游戏活动,符合小学生的心理发展规律,能够让学生在获取知识、提升能力的同时,感受到学习英语的乐趣和树立学习英语的信心。下面是小编为大家整理的小学英语游戏教学法反思，希望对大家有帮助。小学英语游戏教学法反思篇...
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![社戏教学反思总结]( "社戏教学反思总结")
- 《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，今天，小编为大家带来了社戏教学反思，但愿对你有借鉴作用!社戏教学反思篇1花了三个课时，战战兢兢地上完了鲁迅先生的《社戏》，总感觉意犹未尽，总感觉还有很多东西没有教给同学们。可是静下心...
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![《社戏》语文教学反思]( "《社戏》语文教学反思")
- 《社戏》语文教学反思由本站的会员投稿精心推荐，小编希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：《社戏》语文教学反思《社戏》语文教学反思的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。学习《社戏》一文，在分析“双喜”这个人物形象时，我要求学生们找出对该人物的...
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![藏戏教学课堂反思]( "藏戏教学课堂反思")
- 《藏戏》是12册第7课，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，今天，小编为大家带来了藏戏课堂反思，但愿对你有借鉴作用!藏戏课堂反思篇1《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺...
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![《染色游戏》教学反思]( "《染色游戏》教学反思")
- 在上周我们进行了同课比较活动。我们同上《染色游戏》一课。现将本次同课比较的反思整理如下：（一）首先我对自己的课堂进行反思。1、上课比较匆忙，而且略微紧张，神态不够坚定，没有上课前的仪式感。应该带着清晰的目标，走进课堂，环顾十周，看看有没有准备好的同学。2、由于没有注意把...
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![社戏教学反思（多篇）]( "社戏教学反思（多篇）")
- 《社戏》语文教学反思篇一教完《社戏》，我又找到了旧课新教的途径，那就是教师不应拘泥于教学参考书提供的那些资料，也要独立思考，顿悟教材尚未被挖掘又有利于学生健康成长的人文元素。我以为，在教法上，老师要勇敢打破传统的那一套教法，争取找到最佳的突破口，除旧布新，给保守迂腐的...
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![藏戏教学设计]( "藏戏教学设计")
- 篇一课文分析藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏...
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![《社戏》教学反思]( "《社戏》教学反思")
- 《社戏》教学反思由本站的会员投稿精心推荐，小编希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：《社戏》教学反思猜你正在找《社戏》教学反思的怎么写？那么就给你这篇范文参考。这篇课文我是分三个课时完成的。第一课时从乐土入手，让学生找找迅哥儿在平桥村经历了...
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![《藏戏》教学反思]( "《藏戏》教学反思")
- 《藏戏》教学反思由本站的会员投稿精心推荐，小编希望以下10篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：《藏戏》教学反思猜你正在找《藏戏》教学反思的怎么写？那么就给你这篇范文参考。《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“...
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![社戏教学反思【多篇】]( "社戏教学反思【多篇】")
- 《社戏》教学反思篇一《社戏》的体裁是小说，我放弃了小说教学的传统模式，因为传统的教学模式只是找人物的肖像、语言、行动描写，概括人物的性格特征，学生的思维得不到发展，不能明明白白说出学生在《社戏》中到底学会了什么。在教学设计中，我始终关注对课文内容的学习、感悟和运...
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![六年级下册《藏戏》教学反思【精品多篇】]( "六年级下册《藏戏》教学反思【精品多篇】")
- 《藏戏》教学反思篇一今天上了《藏戏》一课，和我预料的那样，这篇课文教起来十分费劲。在根据连接语的提示分好段落后，接下来的教学就如老牛拉破车，怎么拉都拉不动。没辙，只得花费唇舌自己来讲：藏戏的形成过程大部分是我讲的，形成之所以被称为传奇则是我讲一半后一半让学生来填。...
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![藏戏教学反思（精品多篇）]( "藏戏教学反思（精品多篇）")
- 《藏戏》的优秀教学反思篇一六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。3月18日我讲了《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多不足之处，希望各...
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![藏戏教学反思总结]( "藏戏教学反思总结")
- 《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。今天，小编为大家带来了藏戏反思总结，但愿对你有借鉴作用!藏戏反思总结篇1《课程标准》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样...
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![藏戏老师反思回顾]( "藏戏老师反思回顾")
- 《藏戏》是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，今天，小编为大家带来了藏戏老师反思回顾，但愿对你有借鉴作用!藏戏老师反思回顾篇11、体会句子的独特魅力本文中开篇的三个反问句既表达了作者强烈的情感，又引出下文，如何让学生透过这三个句子体会出作者在语...
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![社戏的教学反思精品多篇]( "社戏的教学反思精品多篇")
- 《社戏》语文教学反思篇一《社戏》的体裁是小说，我放弃了小说教学的传统模式，因为传统的教学模式只是找人物的肖像、语言、行动描写，概括人物的性格特征，学生的思维得不到发展，不能明明白白说出学生在《社戏》中到底学会了什么，10《社戏》教学反思。在教学设计中，我始终关注对课...
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![藏北草原的教学反思]( "藏北草原的教学反思")
- 《藏北草原》是鄂教版五年级上册第四单元的第二篇课文，今天，小编为大家带来了藏北草原的教学反思，但愿对你有借鉴作用!藏北草原的教学反思篇1《藏北草原》一课运用了“总-分-总”的写作方法。开篇运用一段描写直抒胸臆，表达了作者对藏北草原的热爱之情。接着作者从藏北草原的...
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![《社戏》教学反思【新版多篇】]( "《社戏》教学反思【新版多篇】")
- 《社戏》教学反思篇一学生向自主学习又靠近了一步。这节课的设计主要是要引导学生走进文本，沉下心来读书。教师并没有由自己带着他们走进。也没有带他们要分析哪些句子，发现某种情感，而是真正地放手，引导学生在自我的阅读状态中遵循阅读规律去发现，寻找有价值的发现。课前的阅...
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