![小学生奥数鸡兔同笼解题方法及练习题精品多篇]( "小学生奥数鸡兔同笼解题方法及练习题精品多篇")
- 常见题型篇一1、已知总头数和鸡兔脚数的差数，求鸡兔各多少只（1）已知总头数和鸡兔脚数的差数，当鸡的总脚数比兔的总脚数多时，方法1：（每只鸡脚数×总头数-鸡兔脚数之差）÷（每只鸡的脚数+每只兔的脚数）=兔数；总头数-兔数=鸡数方法2：（每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差）÷（每只鸡的脚数+每只...
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![小学数学鸡兔同笼教案精品多篇]( "小学数学鸡兔同笼教案精品多篇")
- 鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。教...
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![数学鸡兔同笼教学反思]( "数学鸡兔同笼教学反思")
- 数学鸡兔同笼教学反思1《鸡兔同笼》为流传的数学趣题，在本册教材中呈现的解决问题的方法，都是透过假设举例与列表的方法，以及列方程方法寻找解决问题的结果。课堂上引导学生用画图的方法去试：先画20个圆圈表示20个头，再在每个动物下面画两条腿，20只动物只用了40条腿，还多出14条...
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![人教版鸡兔同笼教学设计]( "人教版鸡兔同笼教学设计")
- 人教版鸡兔同笼教学设计教学内容：人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面...
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![鸡兔同笼教学设计（精选18篇）]( "鸡兔同笼教学设计（精选18篇）")
- 本站小编为你精心整理了18篇《鸡兔同笼教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《鸡兔同笼教学设计》相关的范文。篇1：鸡兔同笼教学设计教学过程：一、游戏体验师：这节课我们来做个鸡兔同笼的游戏好吗？师：谁来介绍鸡和兔的特征？...
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![小学四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）]( "小学四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）")
- 鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。教...
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![小学数学《鸡兔同笼》教案精品多篇]( "小学数学《鸡兔同笼》教案精品多篇")
- 《鸡兔同笼》教案篇一教学目标：1、知识与技能初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。2、过程与方法通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验...
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![鸡兔同笼教学反思【精品多篇】]( "鸡兔同笼教学反思【精品多篇】")
- 鸡兔同笼的教学反思篇一《鸡兔同笼》问题教学有一定的难度，在课始，我出了一些由易到难的问题，实质是解决鸡兔同笼问题的智力热身活动，为鸡兔同笼问题的揭示做好了巧妙的铺垫。学生在解题过程中，初步感知了生活中的鸡兔同笼趣题，明白了鸡、兔的头数与鸡、兔脚的只数之间的复杂关...
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![《鸡兔同笼》教学反思【新版多篇】]( "《鸡兔同笼》教学反思【新版多篇】")
- 鸡兔同笼的教学反思篇一在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法，充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。师生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、、跳跃式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡...
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![《鸡兔同笼》教案【精品多篇】]( "《鸡兔同笼》教案【精品多篇】")
- 《鸡兔同笼》教案篇一教学内容：教科书数学六年级上册P112-115。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，尝试用不同的策略解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会用假设法和代数法的一般性。2、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透化繁为简、转化、函数等数学思...
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![鸡兔同笼教案精品多篇]( "鸡兔同笼教案精品多篇")
- 小学数学《鸡兔同笼》教案篇一【教学目标】：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试用列表、假设、列方程的方法解决鸡兔的数量问题。3、在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问...
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![《鸡兔同笼》教学设计（新版多篇）]( "《鸡兔同笼》教学设计（新版多篇）")
- 鸡兔同笼教学设计篇一一直以来，人们在研究鸡兔同笼问题的过程中，形成了很多让人眼花缭乱的解法。诸如假设法、画图法、抬脚法、增头法、砍脚法、列表法、方程法、半鸡半兔法，如此等等，不一而足。客观地说，这些方法的呈现，一方面反映了人们一直以来热衷于研究这一问题，另一方面也...
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![八年级下册《鸡兔同笼》教学设计]( "八年级下册《鸡兔同笼》教学设计")
- 师：在我们前面的学习中，认识了二元一次方程组，也学会了解二元一次方程组，那么今天我们来学习应用二元一次方程组。师：同学们喜欢看《奔跑吧，兄弟》？在有一期里面，陈赫遇到了一个数学问题。播放视频！师：陈赫遇到了什么问题呢？生：“鸡兔同笼”问题。师：今天我们就一起再次来学习“鸡兔同...
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![经典数学题“鸡兔同笼”新解法新版多篇]( "经典数学题“鸡兔同笼”新解法新版多篇")
- 课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？假设100人全是大和尚，那么共需馍300...
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![四年级常考的奥数题：鸡兔同笼应用题附答案精品多篇]( "四年级常考的奥数题：鸡兔同笼应用题附答案精品多篇")
- 小学数学奥数题【例篇一1、有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？解：我们设想，每只鸡都是“金鸡独立”，一只脚站着；而每只兔子都用两条后腿，像人一样用两只脚站着。现在，地面上出现脚的总数的一半，·也就是244÷2=122(只)。在122这个数里，鸡的头数算了一次，兔子...
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![鸡兔同笼教学反思（整理46篇）]( "鸡兔同笼教学反思（整理46篇）")
- 本站小编为你精心整理了46篇《鸡兔同笼教学反思》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《鸡兔同笼教学反思》相关的范文。篇1：鸡兔同笼教学反思《鸡兔同笼》教学反思一节好的数学课就应让学生懂得一个知识点，获得一种思想，积累学习...
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![小学奥数“鸡兔同笼”问题的几种解法（精品多篇）]( "小学奥数“鸡兔同笼”问题的几种解法（精品多篇）")
- 课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？假设100人全是大和尚，那么共需馍300...
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![《鸡兔同笼》精品教学设计精品多篇]( "《鸡兔同笼》精品教学设计精品多篇")
- 鸡兔同笼教学设计篇一教学目标：本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举方法，解决鸡与兔的数量问题。教学重点：尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，对尝试法有所了解和体验，并使学生体会假设方法...
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![鸡兔同笼教学反思【新版多篇】]( "鸡兔同笼教学反思【新版多篇】")
- 《鸡兔同笼》教案篇一教学目标：1、通过学习使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。2、通过学习使学生在不断的试误中，运用“列表举例”“假设法”“解方程法”等方法解决鸡兔同笼问题，逐步形成良好的数学意识，体验尝试法解决数学问...
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![鸡兔同笼教学反思（新版多篇）]( "鸡兔同笼教学反思（新版多篇）")
- 鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》在以前是属于奥赛典型题，如今编入新课程教材第十一册中。对学生尤其是基础不好的学生来说有必须的难度，个性是用假设法解答，学生理解起来很难，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段...
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![小学二年级鸡兔同笼例题讲解【精品多篇】]( "小学二年级鸡兔同笼例题讲解【精品多篇】")
- 课堂练习篇一1、小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有鸡16-6=10(只)。答：有6只兔，10只鸡。2、100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？假设100人全是大和尚，那么共需馍300...
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![鸡兔同笼教案【多篇】]( "鸡兔同笼教案【多篇】")
- 鸡兔同笼，是中国古代著名典型趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。书读百遍，其义自见，下面是勤劳的编辑给大伙儿收集的鸡兔同笼教案【8篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。《鸡兔同笼》教学设计篇一1.教材分析：鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教...
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![《鸡兔同笼》教学反思新版多篇]( "《鸡兔同笼》教学反思新版多篇")
- 鸡兔同笼教学反思篇一《鸡兔同笼》问题有必须的难度，课前我对我班的学生进行了估计。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但对于多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有必须的难度。所以在这节课当中，我决定主要借助教师引导探究这个手段，让学生在尝试，探索，合作中弄懂鸡兔同笼问...
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![《鸡兔同笼》教学反思（精品多篇）]( "《鸡兔同笼》教学反思（精品多篇）")
- 《鸡兔同笼》教学反思篇一“鸡兔同笼”问题是用假设法解题的典型问题，对于有些学生比较难以理解，同时不同的学生喜欢的方法也可能有所不同，所以本设计强调让学生多角度地思考，尝试用不同的方法去解决“鸡兔同笼”问题，并且在解决问题中，让学生经历“猜测——列表——假设”的过...
- 14010
![《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）]( "《鸡兔同笼》教学设计（精品多篇）")
- 《鸡兔同笼》教学设计篇一教材分析鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教学与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯穿始终，巧用素材，有效提升，培养学生的逻辑推理能力，为学生的终身发展奠定基础。设计理念《数学用书》中说道：“数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法...
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