![《包身工》教学设计【精品多篇】]( "《包身工》教学设计【精品多篇】")
- 《包身工》教学设计篇一福建省南安市国光中学黄群英【教学目标】1、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。2、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。3、学习本文“点面结合”的写作方...
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![《包身工》读后感作文500字精彩多篇]( "《包身工》读后感作文500字精彩多篇")
- 《包身工》读后感篇一在夏衍的《包身工》中，有许多艺术性很强的句子。“蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了。”这个句子把几个描写包身工紧张，忙乱，邋遢的短语放在句首，比把它们放在主语后面要好得多。因为对“从楼上冲下来”的人，我们第一眼看到的只...
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![包身工教学设计（热门15篇）]( "包身工教学设计（热门15篇）")
- 本站小编为你精心整理了15篇《包身工教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《包身工教学设计》相关的范文。篇1：包身工教学设计【目的要求】1、通过学习本篇课文，学生们能够懂得复杂记叙文如何选材：即点面结合。2、体会文...
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![中学生包身工读后感]( "中学生包身工读后感")
- 《包身工》是夏衍早在二十多年前发表的一篇报告文学。它报导了日本资本家在旧中国进行经济侵略所采取的一种特殊的剥削方式，大家读了之后会有那些感受呢?下面为大家精心整理了一些关于包身工读后感，请您阅读。包身工读后感1在夏衍的《上海屋檐下》一书中，我读到了《包身工》...
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![包身工读后感800字（精品多篇）]( "包身工读后感800字（精品多篇）")
- 包身工读后感篇一这篇文章，让我感受真的`颇深。文章没有笼统的介绍、描述包身工所受的苦难，工头的邪恶与残忍，而是通过对具体事例的描写突出了包工头不通人性的残忍和包身工的悲惨命运。就是这么一篇文章的出炉，花费了夏衍先生很长的时间，经历了种种困难，其目的就是让更多的中...
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![2021年包身工夏衍的读书笔记]( "2021年包身工夏衍的读书笔记")
- 《包身工》是夏衍早在二十多年前发表的一篇报告文学。它报导了日本资本家在旧中国进行经济侵略所采取的一种特殊的剥削方式，大家读了之后会有那些感受呢?下面为大家精心整理了一些与《包身工》夏衍的读书笔记，请您阅读。《包身工》夏衍的读书笔记1“包身工”这个名称对于我...
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![课文《包身工》赏析【新版多篇】]( "课文《包身工》赏析【新版多篇】")
- 杨树浦福临路东洋纱厂的工房篇一这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域，像一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡...
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![包身工教学设计精品多篇]( "包身工教学设计精品多篇")
- 教学过程篇一一、作者作品介绍夏衍先生原名沈端先（1900——1995），优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，并改编鲁迅《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电...
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![包身工教学设计（精品多篇）]( "包身工教学设计（精品多篇）")
- 《包身工》优秀教学设计篇一【教学目的要求】1、把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。2、了解报告文学的特点。【教学重点、难点】1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。3、学会运用多种表达方式，在复...
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![包身工读后感（精彩多篇）]( "包身工读后感（精彩多篇）")
- 《包身工》读后感篇一这篇文章，让我感受真的颇深。文章没有笼统的介绍、描述包身工所受的苦难，工头的邪恶与残忍，而是通过对具体事例的描写突出了包工头不通人性的残忍和包身工的悲惨命运。就是这么一篇文章的出炉，花费了夏衍先生很长的时间，经历了种种困难，其目的就是让更多的...
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![包身工读后感（热门22篇）]( "包身工读后感（热门22篇）")
- 本站小编为你精心整理了22篇《包身工读后感》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《包身工读后感》相关的范文。篇1：《包身工》读后感这篇文章，让我感受真的颇深。文章没有笼统的介绍、描述包身工所受的苦难，工头的邪恶与残忍，而是...
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![《包身工》教案（精品多篇）]( "《包身工》教案（精品多篇）")
- 《包身工》说课稿篇一一、说教材1教材简析及该课所处的地位和作用《包身工》是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章，作者以确凿的事实、精确的数据、精辟的评点，表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。《包身工》是高中语文必修1第四单元第二课的一篇报告文学，它的思想性和...
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![必修一语文《包身工》教案【新版多篇】]( "必修一语文《包身工》教案【新版多篇】")
- 高一语文《包身工》教案篇一第一课时：教学目标：1．感同身受的理解血腥的包身工制度2．初步学习综合多种表达方式的写作方法教学重点：触发学生的真实感受以思考这一事件教学难点：讲解时不失时机地触发学生的思考学情分析：要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷这本身就是本...
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![包身工教学反思【多篇】]( "包身工教学反思【多篇】")
- 包身工教学反思篇一《包身工》是著名剧作家夏衍1935年写成的一部报告文学，主要反映当时东洋纱厂一些签订了“卖身契”的乡下女孩的悲惨的生活和劳动状况，是我国报告文学中的名篇。这篇课文的教学重点除了让学生对报告文学这一题材有感性的认识之外，还要感知课文内容，体会包身...
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![《包身工》读后感多篇新版]( "《包身工》读后感多篇新版")
- 包身工读后感范文一团结统一、勤劳勇敢、爱好和平、自由平等······这些都是21世纪的代名词，然而生活在这样完美的社会中的我们，不会想到曾有一群“芦柴棒”过着暗无天日的木偶式的日子。如果他们生活在21世纪，那么······假如历史中的“芦柴棒”生活在21世纪。那...
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![包身工教学反思（精品多篇）]( "包身工教学反思（精品多篇）")
- 包身工教学反思篇一第一次真正意义上的满满当当地上了一次两节连堂课，感觉那真叫一个累。之前听有的老师说《大堰河》的时候上了一次两节连堂，上到第二节课的时候就开始头晕眼花，思维混乱，表示深切地同情，在自己上完这次两节连堂后，我只想说，对上四节连堂的同胞们表示真挚的敬意...
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![包身工教学设计 包身工说课稿]( "包身工教学设计 包身工说课稿")
- 《包身工》教学设计教学设想：《包身工》一课篇幅很长，可学的知识点很多，所反映的事实是上世纪三十年代的事情，年代久远，针对普通高中学生的学习实际，需要抓住一个比较容易的突破口，所以就抓住“学习叙事写人的技巧”这个知识点和该册书的写作训练结合起来完成教学过程。教学目的...
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![包身工教案（整理11篇）]( "包身工教案（整理11篇）")
- 本站小编为你精心整理了11篇《包身工教案》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《包身工教案》相关的范文。篇1：《包身工》教案一、内容结构文章内容较长，共50个自然段，要分析文章的结构，理清作者的思路，首先要找出本文的线索，然后根...
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![包身工教学反思多篇]( "包身工教学反思多篇")
- 包身工教学反思1教学有法，教无定法。我的理解是：有法，关注教什么的问题；无定法，侧重于怎么教的问题。对比十多年前使用人教版教科书和今天新课标下再教《包身工》，我总结反思如下：如果教材保留传统教学篇目，那么这篇目在编写教材时一定考虑到了它的文体特征和社会功用。那么对于...
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![《包身工》新版读后感【精彩多篇】]( "《包身工》新版读后感【精彩多篇】")
- 包身工读后感篇一夏衍的《包身工》。文章写于1936年，背景是帝国主义与中国封建势力勾结的时候，引用文章的话说：“在这千万的被饲养者的中间，没有光，没有热，没有期望，……没有法律，没有人道。这儿有的是二十世纪的烂熟了的技术、机械、制度，和对这种制度忠实地服务着的十五六世纪封...
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![《包身工》教案【新版多篇】]( "《包身工》教案【新版多篇】")
- 《包身工》教案篇一教学目的：1、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。3...
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![包身工读后感【精品多篇】]( "包身工读后感【精品多篇】")
- 《包身工》读后感篇一文章写于1936年，背景是帝国主义与中国封建势力勾结的时候，引用文章的。话说：“在这千万的被饲养者的中间，没有光，没有热，没有希望，……没有法律，没有人道。这儿有的是二十世纪的烂熟了的技术、机械、制度，和对这种制度忠实地服务着的十五六世纪封建制下的奴隶...
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![包身工读后感（多篇）]( "包身工读后感（多篇）")
- 包身工读后感篇一解放前，没有人性的日本人曾经用他们的铁蹄践踏着中国，这篇文章就是介绍在日本工厂里做包身工的人的生活，这是一篇饱含血泪的文章。日本工厂里的“带工”经常到乡下去骗一些人来做包身工，说什么住别墅、坐洋车，其实，这些待遇，只有日本人才能享受到。包身工的生活...
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![包身工读后感 优选12篇]( "包身工读后感 优选12篇")
- 【导语】包身工读后感优选12篇由本站会员“mbst121”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：包身工读后感篇2：包身工读后感篇3：包身工读后感篇4：包身工读后感篇5：包身工读后感篇6：包身工读后感篇7：包身工读后感篇8：包身工读后感篇9：包身工读后感...
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![包身工教学设计（多篇）]( "包身工教学设计（多篇）")
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