《小学数学典型教学内容的解读与实践》读后感

九月是收获的季节，也是播种的季节，收获累累的果实，播下希望的种子。九月亦是感恩的季节，人们在享受收获带来的喜悦之余，也不忘感恩大自然的馈赠。在这美好的九月，我认真阅读了张翼文著的《小学数学典型教学内容的解读与实践》，让我让我更深刻地认识张校著的这本书。围绕小学数学典型的教学内容展开，包括“三角形认识”“平行四边形面积教学”“分数的初步认识”“统计”的教学实践与思考“连除问题解决”的教学实践与思考、“乘数是一位数的笔算乘法”的教学实践与思考“有余数除法”的教学实践与思考、““商不变性质”的教学实践与思考、“用字母表示数”的教学实践与思考、“直线和线段”的教学实践与思考、“方向与路线”的教学实践与思考、共“合理归纳与推理”的教学实践与思考、“长方形、正方形的面积与周长的复习”的、教学实践与思考“连乘问题解决”的教学实践与思考，共14篇，涵盖了小学数学教学的四大领域。具体每一内容都设置了教材解读、教学实录、教学设计解读、教学提示、专家点评栏目，便于读者全方位把握这些小学数学典型内容的教学。

教师的成长，是我校最关心的问题，学校地处偏远的农村，离县城42公里，年轻教师有8位，他们的专业成长成为学校的热门话题。年轻教师也梦想自己能干出一番属于自己的事业。但究竟用什么方法和途径可以促使年轻教师的专业成长，不断提高他们的教育教学能力呢？这是我所面对的问题。作为一线的教师，我们还是从最近基本工作去落实，从备课、写教案、上课、辅导学生等日常工作着手。在这些的基本的问题中，我们因该以课堂为主阵地，以课例为抓手，努力在理论与自己的实践之间寻求一条通道。张校静下心来，经过“阅读知识-教学设计-课堂实践-课后反思”形成文字，细细品味。让我感受到平时的积累和反思的力量。一个个典型的课例无一不是他对课堂的潜心探索和实践的留痕，都是磨与悟的结果。深刻反思自己，在今后的教学过程中多积累、多反思，提升自己。

在自己的教学成长过程中，都要相信自我积累的力量！并不需要每天都做多么惊天动地的事情，而在于自己是否一点一滴地在积累。在我门的实践中，经常遇到教学中的问题，从研究和改变自己的日常教学行为开始，从研究备课和上课开始，一节课一节课地加以研究和积累。在这成长的几年中，展示在自己面前的将会是一个个属于自己的、富有个性的教学设计。这样你，就成功了。

回想往事，你曾经的付出，获得了今天的成功。你的成功在于你昨天的积累，明天的成功在于今天的努力。而真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。

教师教育教学的过程是一个研究的过程，没有最好，只有更好，需要我们做个“有心人”教师专业成长的过程是一种状态、一个历程，需要我们心怀期待、执着追求。我愿与通路人一起做“数学教育”这块麦田的守望者。