开学第一天听课心得体会

开学第一天，第1、2节课在11班、5班分别听了语文、英语两节课，主要发现如下问题，需要引起老师们注意：

1、学生的学习工具准备不充分。诸如课本、课堂笔记本、寒假中发的资料等。11班学习《孙权劝学》，有5人未带寒假中发的资料，16人主动借课本。5班学习英语单词，多数同学忘却了记笔记的习惯，对老师强调的重点、扩撑的知识只是局限于听，不能很好的整理于笔记本。

2、课堂气氛差，学习气氛不浓厚。原因主要有两点：①学生还未进入到学习状态，主要表现在配合老师回答问题声音不洪亮，死气沉沉，还需尽快“收心”；②教师备课不充分。主要表现在缺乏调动学生积极性的手段，只关注老师的“教”，不在乎学生的“学”，离“以学生为中心的课堂”相距甚远。

各班级要尽快建立各类作业本、笔记本、纠错本等，带齐工具书；各教研组要加强集体备课，尤其是“导学案”“周周清”的使用要正常化。

新学期，教师的教学业绩考核突出了对教研组的团队评价，“一荣俱荣”。正月十四的全校会议，学校对教学常规提出了具体的要求，细数如下：

1、各教研组教学进度要一致，不能“各教各学”。如有的老师先教文言文，有的老师先学现代文；有的老师先教第一模块，有的老师先学最后模块等等。只有教学进度一致，才能让集体备课发挥作用，才能使用集体研讨的《导学案》《周周清》，集体备课通研的教材才能发挥作用，否则一切都是空谈。

2、集体备课一定要“实效”，不能流于形式。一定通研教材，确定重难点，明确重点练习的题目，尤其是作业设计（老师跳进题海，学生才能跳出题海），选好的练习题怎样用。和王桐桐老师交流说，“一份好的练习题都不舍当成作业布置，一定要在课堂上落实”，我们集体备课就是要解决“课堂上重点解决什么问题”的问题，打造“作业少、成绩好”的好老师。

3、树立“培优意识”。不能把前3名的学生当成30名的学生一样教育。优秀生要单独布置学习任务、超前布置学习任务，不能按部就班，同时引导学生养成“自留作业”的习惯。要求：①对优秀生单独布置作业或允许学生“自留作业”，适当给予自主空间。②各班组建优秀生学习团队，同伴学习，交流思想、观点，互相激励。③给尖子生选择一套“课外学习资料”，提供自学或训练保证。④设置“问题卡”，鼓励学生每天提出问题，主动找老师答疑，锻炼其提出问题的的能力。

4、制定并使用好《导学案》，发挥“导学”的作用，引领学生自主学习。衡量一份导学案的质量主要看三点，这三点也应该成为教研组集体备课的关键内容。

①是否起到“导学”作用。学生根据导学案能否自主学习、提前预习；

②设计的问题是否能抓住问题的核心？

③选取的题目是否衡量出学生的掌握程度？

5、教研组贯彻执行“法宝”的能力。各教研组要根据学科特点，制定“提分利器”，形成传统，全组推广落实，提高教研组的全市名次。

6、突出学生的主体地位。凡事以“怎样让学生会、学生有没有掌握”为核心思考问题，教师“引导”学生参与学习，提倡“一分钟记忆法”，将竞争引入课堂，让课堂充满思考。

7、营造良好的师生关系。校长在大会上引用李希贵校长的话说“教育学就是关系学”。我们一定要处理好和学生的关系，“爱就是教育”，做一个让学生信服、处事公正、做事雷厉风行、说到做到的老师。同时处理好和同事的关系，我们和学生、和同事在一起的时间比亲人在一起的时间要长，处理好和同事、和学生之间的关系也涉及到每个人的幸福指数。