“办好人民满意教育”大讨论活动总结

“办好人民满意教育”大讨论活动总结

自新学期开学伊始，县局开展“办好人民满意教育”大讨论活动以来，我校按照县局、镇教办的安排部署认真制定了适合本校实际的实施方案，在学习动员阶段学校制定出切实可行的活动计划并召开动员会，认真组织全校教师学习有关政策文件，组织签订师德承诺书，开展师德承诺活动。在讨论分析阶段，组织全体教师认真梳理排查自身工作中存在的问题，主要表现为：

一、在理论学习上，虽然能自觉学习党的政治理论和先进教育思想，但存在着思考问题浮于表面的毛病，理论和实践不能深入的结合。上有政策、下有对策，不求实效、工作不实、落实不力。具体工作有部署没检查、有号召没落实，抓而不紧、抓而不细、抓而不实。只注重活动的形式，不追求活动的真正效果，对工作中的问题避重就轻，出现问题多强调客观原因不讲自身问题等。如在教学管理中对教师的业务常规要求不严格，平时要求的多，检查落实的少，深入课堂、深入学生少，致使学校的教学常规管理屡屡出现漏洞，影响了学校的教学质量的提高。

二、在师德教育方面，突出表现为有的个别教师办事不稳重，目光短浅，工作计划不明确。遇事不敢担当、不愿负责，个别中层干部工作中不敢抓、不敢管，回避矛盾和问题，致使小事拖大。有的怕得罪人，左右逢源，搞无原则的一团和气。有的考虑问题不从学校大局出发，只强调个人利益，有利的事情争着干，没利的事情相互推。方法简单粗暴，有的做事不听师生、家长、群众意见，凭个人喜好做事，本位主义思想严重，缺乏大局观念，工作中沟通协调少，协作共事难，遇事不敢担当。有的奉行好人主义，不担当、不负责。如在处理学生家长反映情况和处理学生违纪等情况时，个别老师推诿，扯皮不敢担当，严重影响了学校声誉及教师形象。

三、在工作创新方面，突出表现为精神懈怠、不思进取，意志消沉，拈轻怕重、安于现状，不愿意吃苦出力，不愿意动心动脑; 思想空虚、精神颓废。有的斤斤计较个人待遇，热衷攀比。领导没有要求、没有安排的事不主动想、不主动办；工作事业心不强，责任心不足，存在困难的岗位最好不去，艰巨的工作最好别人干的思想。有的缺少创新精神和忧患意识，局限于过往的模式、习惯的做法，墨守成规，不敢突破、不愿改革；极个别教师工作纪律松驰，上班时间办私事、玩游戏等等。

四、在教育教学方面，现在大部分教师职业倦怠、工作积极性普遍偏低，特别是拿到中级职称后的中老年教师的工作积极性，难以真正调动，也难以实现管理目标。在开全开足课程方面，学校缺少专业教师如音体美等学科，虽然现在能勉强开全但教学质量很难保证。质量分析一直面向全体教师坚持执行，但分析过后的整改落实情况学校跟踪不够，致使效果欠佳，影响教学质量的提高。

解决以上问题的根本对策就是加强教师队伍管理，努力提高教师工作积极性：

一、社会发展靠教育，教育水平靠教师，教师的管理呢，就靠我们小学校长。校长对学校的管理主要是基于教师的管理。学校管理中的“管”，有约束的意思，具有刚性，“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一位好的校长应该实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。教师是学校的办学主体，也是学校管理的主体。办学水平的高低，将直接影响学校在老百姓心目中的形象。所以在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，应更加注重人本管理。我认为，管理好自己就是为教师树立了榜样，也就等于管理好了老师。我们肩负的责任是重大的，我们不能因为学校规模小，位置偏远，条件艰苦，学生家长文化层次不高等客观原因而降低工作的标准和对自己的要求，我们要尽最大努力、立足实际开展好工作，做到不舍弃，不放弃，不让一个孩子掉队。

二、调动教师工作积极性，要以感情引领为主。学校制度的制定要立足发展教师，而不是限制教师，既要靠制度去规范，还需要用感情去引领，更多的去关心、关注老师们的工作和生活，特别是规模小的学校，要少讲大道理，多投入感情。现在学校老教师居多，如果凡事搬制度、谈处罚，有些时候是根本行不通的。所以，在处理一些事情上，要讲究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。比如在请假问题上，作为农村，风俗习惯是非常多的，原来有些老教师因农忙或是亲戚、街坊、朋友家里红白喜事需要请假是非常多的，我记得曾和有些老师针对这些问题谈过，作为学校，从人性化角度出发在没有特殊工作要求的情况下，可以批准老师们请假，但是，我们也要明白，作为一名人民教师，我们不是农民，我们的首要工作是教书育人。老师们非常理解和支持变得越来越自觉，这样来，要比对他们说“你请一天假，我扣你多少多少分”等等效果要好。

三、关心教师，从小事做起，从细节入手。一个农村小学校长，你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境，但你有能力让老师们有一个好的工作心情。对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。在工作上做到，对待老教师要爱中有严，对待年轻教师要严中有爱，和谐相处，共同发展。农村小学，年轻教师少，年龄大的老教师占比例比较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起，从细节入手解决他们在工作、生活中的实际问题。关心老师们的生活，关心他们的切身利益，让他们广泛参与学校日常事务管理，使教师感到管理者对自己的尊重和信任，感到自己的一定地位和作用，以此增强广大教师的认同感及主人翁意识。在影响教师工作积极性诸多因素中，公平感是极为重要的因素。因此，在学校管理中，要时刻关注公平性的问题，实行阳光操作，最大限度地提高教师的公平感，激发教师的工作热情。只有当教师感到自己的付出与获得基本平衡，认为公平合理时，才会心情舒畅，努力工作，从而形成一种和谐、积极进取的氛围。

在农村学校里，校长是最普通的。农村小学校长，首先得是个好总务主任，好传达员，好教导主任，好少先大队辅导员，然后你才是一个好校长；农村小学校长就是要不怕苦，不怕累，就是要吃苦在前，享受在后。早上班，迟离校，这就是我们的习惯。在学校里，校园里有纸屑我首先哈腰捡起来，进办公室我先扫地擦桌子，提水烧水。因为在校长这个位置，必须这样干，换了别人也会这样。一个没架子，朴实无华，肯干不计个人的得失的校长，自身就是一种管理资源。

当教师们感到被欣赏、信任、尊重和期待时，他们就会备受鼓舞，就会焕发出极大的工作热情和创造力。作为农村小学校长，要充分结合当地的风土人情、自然资源和地理环境等条件，立足于学生发展、立足于教师发展、立足于学校的实际，努力精心经营好自己的学校。