中心小学六年级语文期末试卷分析

中心小学六年级语文期末试卷分析
（2008年秋）
根据南教初[2008]21号文的通知精神，我中心学校于元月13日分别对各小学语文和数学进行了期末质量监测，现就六年级语文监测情况作如下分析：
一、答卷情况:





学年初生数


 


到考人数


 


到考率


 


及格率


 


优秀率


 


平均分


 





第一题：给汉字注音并按音序排列
本测题考查学生对字音及音序的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。从检测中了解到学生的拼音掌握到不是很理想，特别是平翘舌音的区分，至于按音序排列完成得较好。这说明学生平时在读准字音方面没能养成良好的习惯。
第二题：看拼音词语
这一题主要是考查学生对同音字的掌握情况，大部分学生能够区分，但是可能由于平时书写习惯不好，所以错别字较多。
第三题：选择正确的答案写在括号里
此题内容多样，主要从古诗的作者、近义词的区分、字的解释及关联词的使用等考查学生的理解运用能力，共有五小题，除了第三小题“精益求精”中“益”的意思错的较多，其它完成得较好
第四题：词语小超市
主要考查学生的词汇量是否丰富，平时是否注意积累词语，并能够正确运用。大部分学生都能掌握，并能准确运用，得分率较高。
第五题：句子创作沙龙
分为三小题：加标点、补充句子及修改病段。第一小题加标点，使句子变成不同意思，学生虽能理解各标点的用法，但停顿不准确。第小题补充句子，大多数学生都能把意思补充完整，而且答案不一。第三小题修改病段，有一小部分学生没有认真审题，结果空白没做，相当一部分学生没有理解好句子所要表达的意思，不能准确找出语段中的病处，这一小题完成得较不理想。
第六题：按课文内容填空
这一题考查学生对古诗及课文内容的积累情况。学生掌握得比较扎实，能熟记填准，书写比较工整，得分比较高。
第七题：阅读乐园
本测题分为两部分：课内阅读和课外阅读，主要考查学生的阅读理解分析能力。在课内阅读理解中学生对于语气词在文中表达的意思较模糊，失分较多；在描述“渔夫听了桑娜的话后会怎么样？”一题中学生虽然理解，但表达时语言组织不准确；而在课处阅读中，过渡句学生找得不准确，文章中心把握也不准确，而在补充“无心插柳柳成荫”的前一句，大多数学生不知所云，可见学生对于课外积累知识还不够。
第八题：习作芳草地
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力。学生习作基本能按照题目要求写，有一定的条理，语句相对比较通顺，能正确运用标点符号；但尚有部分学生审题不能抓关键、选材不能抓典型、用语不能表真情，部分习作内容较为空洞，佳作较为少见。
二、主要成绩：
此试卷为四大块：字词部分、句子部分、阅读部分、习作部分。
（一）字词部分
试题紧紧围绕课文的基础知识，学生能够运用所积累知识正确地完成。
（二）句子部分
学生能够学以致用，利用所学写出完整、有新意的句子。能按要求合理作答，并能熟练地记忆并背默课文中的有关词语，书写工整，
（三）阅读部分
学生能够认真阅读短文，并给合短文作答，写出对文章内容的理解和感受。
（四）习作部分
学生习作基本能认真审题，大部分学生写作时有一定的条理，语句相对比较通顺，能正确运用标点符号。
三、存在问题：
1、部分学生词语积累能力水平不高，所写出的词语错别字较多。
2、有些学生语感不强，所写出的句子缺少新意，过于平淡，不能准确地找出语病。甚至有一小部分学生疏忽大意，审题马虎，造成答题失误。
3、阅读理解能力一般，突出表现为不能抓住重点，语言组织能力较弱，对句子的理解缺乏深度。
4、作文水平不高，内容缺少新意，语言组织能力不高，错别字较多。
四、改进建议:
1、     端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、     注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，同时在讲评习作时注意加强学生的参与，以提高作文水平。
3、     在以后的语文教学中，大力向《新课程标准》靠拢，加大课外阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。本次测试，虽然试卷涉及到了课内阅读，但尚有学生的得分率也较低。要提倡让学生多做题、多读书、努力达到课标要求的阅读量，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。