《从阅读散文始》教学设计

入乎其内含英咀华 出乎其外深思彻悟

——《从阅读散文始》教学设计

教学目标：

1.以讲解《萨丽娃姐姐的春天》为例，掌握散文阅读的方法，读懂文章。

2.通过巩固训练，归纳总结阅读思路，举一反三，读活文章。

教材分析

高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，主要考查学生对文章的理解和分析综合能力，以及考查学生初步鉴赏评价的能力。

教学现状：1.不敢读——阅读心态

2.读不懂——阅读方法

3.答不好——解题技巧

教学重点：掌握散文阅读的方法，读懂文章。

教学难点：归纳总结阅读思路，举一反三，读活文章。

教学方法：诱思探究三段式

教学手段：多媒体

教学过程：

一、课前准备 自主预习

1.导学案 2. 双色笔

3.随时准备思考和质疑的头脑

二、典例示范 掌握方法

l 如何快速读懂一篇散文？课本P118

落实“写什么”——（明确散文所写内容）看标题、找线索、理内容

紧抓“怎样写”——（把握散文艺术特色）抓关键（表现手法、修辞手法、语言风格等）

思考“为何写”——（挖掘散文主题意蕴）找文眼

l 下面我们以《萨丽娃姐姐的春天》为例，来识体理线，明事察情。

主旨：文章描绘了呼伦贝尔草原春天的旖旎风光，写出了年轻人对美好生活的向往并为之奋斗的精神风貌，激发了人们对美好人生的追求和向往。

三、合作交流 探究归纳

我们的裁缝店

李娟

①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了。

③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般……

④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”

⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

⑨她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”

⑩“婆婆知道就没事了？”

（11）“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”

（12）她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。

（13）但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。

（14）还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。

（15）有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们 就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。

（16）裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝...... 做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

（17）是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。------可能干什么都一样的吧？

（18）是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋-----”地一家伙下去……烫糊一大片……

（19）怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。（因为工作失误却意外创造出美好）

（20）但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

（21）干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

第一步：“写什么”

1.看标题：直截了当，点明写作对象，表明本文写的是与“我们裁缝店”相关的人或事，是本文的线索。

2.找线索：文章通过一个租的裁缝店面（地点）和“我们”（人物）把重多事件联系起来。

3.理内容：

第一层：（1）—（2）写裁缝店，所在的位置（偏远荒寒的游牧地区），产生的原因（体格宽大、量身定做）及其特点（狭小简陋、温暖和平）。

第二层：（3）—（15）写发生在裁缝店里的温情故事。

（3）（4）段写我们养的金鱼，拉近与顾客的距离。

（5）（6）段写顾客进店的不同表现。男人固执害羞。女人热闹兴奋。

（7）—（13）段写库尔玛家的儿媳妇和婆婆一起用鸡换裙子。

（14）（15）段写免收小姑娘的一件小花衬衣的加工费。

第三层：（16）—（21）写干裁缝这一行的体验。

（16）写出裁缝工作繁而有序。表现裁缝于繁杂中求精细的工作状态。

（18）—（20）段写“马蹄袖”事件。（21）最后表明态度，自己不能轻易放弃这一营生。

第二步：“怎样写”

1.表现手法：①对比：第1段用对比手法点明“我们裁缝店”在喀吾图的独特意义；第2至4段把店外恶劣的环境与店内的温暖和平做对比来渲染温馨的气氛；第5、6两段将男女顾客的表现做对比，生动刻画了人物情态，突出生活情趣。

②欲扬先抑：先说干裁缝“太麻烦”说我们曾“发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了”,但转念一想:干什么不都得麻烦、辛苦吗?再说,裁缝这一营生还挺有乐趣,譬如因为工作失误,却意外创造出“马蹄袖”。最后,表明观点:裁缝这一职业虽然麻烦、辛苦，但也充满喜悦、成就感。

2.语言风格：7至13段,运用生活化、口语化的语言描写和亲切自然的动作描写,如“三只鸡嘛”小气嘛”“叭地亲一口”等专写库尔马罕的儿媳妇带着婆婆一道来做裙子,用鸡充当订金时的语言和动作。人情的质朴、人际关系的和谐跃然纸上。

第三步：“为何写”

1. 找文眼：“但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。---可能干什么都一样的吧？”、“干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。”（既然干什么都麻烦辛苦，也在最后表明态度，自己不能轻易放弃这营生）

2. 悟主旨：《我们的裁缝店》这篇散文，质朴、温馨、含蓄、沉静，围绕开在新疆游牧区喀吾图的裁缝店，写淳朴民风，写艰辛而简朴的人生，写单纯人格和善良人性，写基于买卖却超越买卖的人际关系，写辛勤劳作中的诚心、仁心和匠心，写关于劳作意义的哲思。

四、强化训练 提升能力

建水记[注]（之四） 于坚

①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。

②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。

③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大衡的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种。铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。

④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。

⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。

[注]建水：县名。在云南省，旧称临安。

第一步:落实“写什么”--明确散文所写内容

1.抓标题

建水，古称临安，作者以“建水记”为题，试图在古代文化和现代汉语之间搭建一座桥梁，生动呈现出云南古城建水的过去、当下和未来，引导人们走进一座城市，感知城市温度，品味美好生活。

2.找线索

这篇文章采用空间和时间线索行文，空间线索主要体现在作者的行踪转换上，时间线索作者更多的是注重大的时间概念之间的转换，一是古代，一是当下，呈现出时间的延续。

3理内容

全文共5段，每段的具体内容如下:

第①段引用《建水县志》的记载，从时空角度总写建水县城的历史悠久及极具匠心的规制布局，它融合古今，凸显人文，具有绵延不断的历史传承和浓厚的传统人文气息，是古色古香的中国现代古城的缩影，亦是人类诗意的栖居之所。

第②段，从大处落笔，概写建水县城的整体印象:宜居、美好。

第③段，借《水浒传》中的相关描写，从细处润笔，写建水城人民舌尖上的幸福，最美烟火气，最抚凡人心。画出市井华彩，安居之美。

第④段，笔触更加细腻，以“电子地图很不耐烦”“抹去了建水城的大量细节”，来写小巷深深，包罗万象，福纳众生。

第⑤段，绕过曲曲弯弯的小巷，推开门，回到天井，作者为我们展现出一幅建水的生活图景。

第二步:紧抓“怎样写”--把握散文艺术特色

(1)文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即以一个导游者的视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观;有时作者忍不住亲身参与到建水生活的叙述中来，使文章显得亲切自然。

(2)文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是引用儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。

(3)文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。

(4)文章第④段大量名词词组罗列，不厌其烦地列举建水城普通人家普通生活中的诸般事物，令人眼花缭乱，但正是这些普普通通的事物组成了大千世界，形成了平凡生活。

(5)这篇文章语言自由，心接古今，口语和书面语的交替使用使得本文叙述和描写在体验和经验、现实和历史之间来回巡游、自由穿梭。

第三步:思考“为什么写”--挖掘散文主题意图

这是一篇游记散文，采用时间和空间的线索行文，描写了建水城的建筑、饮食文化和人们的精神面貌等，将建水城同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现了建水城经久不衰的活力，赞扬了建水城对传统文明的传承。

小结：散文学习要求：

1树立主题意识(命题原则--主题辐射，一切理代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题）

2树立整体意识(解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。)

3树立技巧意识(时间短，阅读方法技巧很重要)

4树立问题意识(初读全文，再读题干)

五、课时作业 达标巩固

按照所学方法，阅读《创新设计》P121精练真题《线条之美》，概括段落大意并归纳主旨。