走近国际社会教学设计

《走近国际社会》教学设计

1. 教材分析

本框题是人教版教材高一思想政治必修2第四单元的第八课。

国际社会的主要成员是主权国家和国际组织;国家利益是国际关系的决定性因素，是主权国家制定与推行本国对外政策的基本依据，是国家对外活动的出发点和归宿。本课阐述中国国家利益的内容，中国维护国家利益是正当和正义的，以及它的策略和主要举措等。

2. 学情分析

在生活中，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，学生通过新闻媒体知道了一些国际社会中国家与国家、国际组织与国际组织、国家与国际组织关系的一些事件，对其中的原因也略知道一些，但这些原因都是表面的，学生不能做出科学的分析。所以学生很难知道本质原因，很难知道是什么原因使两个国家的关系既有分离又有聚合，既有冷、疏又有亲、热。只有通过本节课的学习，才能使学生真正认识到影响国际关系的因素，才能激发和增强学生的国际责任感。

3. 教学目标(含重、难点)

(1)知识目标：了解主权国家的地位、类型、构成要素、权利及义务，国际组织的含义、类型和作用，联合国的宗旨和原则;了解国际关系的内容与表现形式。理解国际关系的决定性因素是国家利益。

(2)能力目标：提高运用马克思主义立场﹑观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素。

(3)情感﹑态度与价值观目标：热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

4. 教学过程

(一)导入

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。岁月静好，是否想来一场酣畅淋漓的旅行，学习何尝不是一场旅行，今天，让我们把视野越出我国国家内政的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会。希望我能是个称职的导游，各位游客能在自己的探究与思考中追寻旅途的意义。

(二)授新

所谓登高才能望远，在这样一个版块中，哪些地方才是我们需要细细观赏的美景，以上是结合课程标准和高考考试大纲列出的考点。请同学们根据考点自主复习教材88至96页，并将这些考点构建成一个体系。(1分钟后)有请王芳宇同学在板书上展示她的知识体系。这个体系比较完整，(进行反馈)

1、主权国家：地位、构成要素、基本权利、义务

2、国际组织：含义、分类、作用

3、联合国：性质、宗旨、原则、作用、中国在联合国的地位与作用

4、国际关系：含义、内容、形式

5、国家利益是国际关系的决定性因素

6、维护我国的国家利益：必要性、主要内容、正确做法

那同学们你们对考点多熟悉呢?让我们一起进入厚积薄发——基础问答环节。第一题请介绍主权国家的地位、类型、构成要素、义务。。。。。

第三题回答后追问：是不是国际组织在国际社会中都发挥着积极作用?

1、介绍主权国家的地位、类型、构成要素、义务

2、举例说明主权国家的基本权利

3、举例说明国际组织的类型、作用

4、介绍联合国以及中国在联合国的地位和作用

5、介绍国家关系的含义、内容、形式、决定性因素

6、说明我国的国家利益有哪些

让我们带着知识锦囊向最美的风景出发，一起进入“洞若观火——合作探究”，感受国际社会的这些成员之间纷繁复杂的关系，并探究其背后的原因。

视频以一种幽默风趣的方式给我们展示了在大国影响下的中东地区主权国家之间纷繁复杂、风云变化的关系，而国际关系还包括国际组织之间、国家与国际组织之间的关系，它最主要的是主权国家之间的关系。

视频中提到“美国英国先后端了利比亚和伊拉克”，涉及到2003年美国发动的伊拉克战争，那美国为何发动战争?其他国家、国际组织又如何反应，我们来倾听各国家、各国际组织代表以及媒体的声音。

(各国代表发言)

美国等国对伊拉克开战的主要理由是认为萨达姆政权拥有大规模杀伤性武器、伊拉克当局政府践踏人权。据美国国防部长拉姆斯·菲尔德表示，这场战争的主要目的为：

1、铲除萨达姆独裁政权，帮助伊拉克人民建立一个自由、民主的政权;

2、搜寻并销毁隐藏在伊拉克境内的大规模杀伤性武器，剿灭恐怖分子;

3、结束独裁统治，提供人道主义援助;

4、保护伊拉克的石油及其他天然资源。

但是包括部分美国人士在内的很多舆论认为原因并不单纯。美国前联邦储备局局长格林斯潘在其回忆录中称，基于政治原因，他不方便承认众所周知的事实，即进攻伊拉克是为了石油资源;2011年2月15日，当年向美国及德国透露伊拉克藏有大规模杀伤性武器的情报人员首次承认一切均为谎言。

伊拉克战争，是美国为了控制伊拉克石油而发动的一场侵略战争，是美国为了控制整个中东，而发动的第一场战争。

埃克哈德说，在伊拉克问题上，安南实际上一直持向前看的态度。战争爆发后，他就一再呼吁安理会成员国和国际社会团结起来，共同应对伊战后的复杂局势。他还反复强调伊拉克的稳定符合各国的利益。联合国秘书长安南日前发表的伊拉克战争为“非法”的谈话并不让人感到突然，因为他一直认为美英发动伊拉克战争违背了《联合国宪章》。埃克哈德说，安南15日在接受英国广播公司采访时指出伊拉克战争是“非法的”，这一说法和他此前有关伊拉克战争的公开表态没有任何区别。埃克哈德说，安南在伊拉克战争爆发后曾多次对媒体表示，美英绕过联合国安理会发动伊拉克战争，违背了《联合国宪章》。

关于伊拉克问题，中国领导人曾多次阐明中国政府的原则立场。中国政府的立场完全符合世界人民要求和平的强烈愿望。不顾大多数国家和世界人民的反对，绕开联合国安理会，对伊拉克发动军事行动，违背了《联合国宪章》和国际法基本准则。我们对此表示严重关切。我们正密切注视事态的发展。我们强烈呼吁有关国家停止军事行动，重新回到政治解决伊拉克问题的正确道路上来

由此我们可知道这场战争是美国打着萨达姆拥有大规模杀伤性武器的借口，在联合国没有授权的情况下，单方面对伊拉克实施军事打击，这场战争为什么受到其国内和国际的共同谴责?请大家结合第一框的有关内容合作探究3分钟。

1、美国作为一个主权国家没有自觉履行不侵犯别国、不干涉他国内政、以和平方式解决国际争端等义务;

2、主权是一个国家的生命与灵魂，表现为国家最高权力对内的至高无上性和对外的自主性，美国侵略伊拉克侵犯了伊拉克的独立权;

3、人权问题有国际性的一面，但本质上属一国内政，主权是实现人权的前提和基础。

4、联合国是当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织，美国攻打伊拉克违背了联合国的宗旨与会员国应遵循的原则。(由此可见，联合国也有局限性。)

5、中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作。作为负责任的大国，中国呼吁有关国家停止军事行动，重新回到政治解决伊拉克问题的正确道路上来。

视频还提到“伊朗和伊拉克之前有矛盾后来又一起做生意”请大家结合第二框的内容合作探究发生这一变化的原因。

国家利益是国际关系的决定性因素：

1、维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点;

2、国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

可见，没有永远的朋友，也没有绝对的敌人，只有永远的利益。而国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。但是任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，不履行作为主权国家应尽的义务，侵犯别国主权、干涉别国内政的行为是非正义的、错误，相信也会像美国一样发动伊拉克战争一样，受到谴责和反对。

(三)课堂小结

以上就是我们本节课的主要内容，围绕国际社会的主要成员，探究了它们之间的关系，及纷繁复杂的国际关系背后的原因。

那高考对于这个版块是怎么考查的呢，我们一起进入“思维之花—透视真题”。

(四)真题训练

第一题，注意如何排除偷梁换柱式干扰。(其常规做法就是将主体换掉，解答这类题目，一定要将题干所涉及的概念和题肢的概念作对照，看其内涵和外延是否一致)

2014年高考可能会结合联合国最新活动的资料考查联合国的作用，结合大国关系考查国际关系的决定性因素，结合国际组织的活动考查国际组织的作用及我国在其中的贡献。

(五)情感升华

同学们，一场“心”的旅行，我们放眼世界、探究纷繁复杂的背后，不只是“看到”，更是“悟到”，我们带着收获的正义、和平以及那辩证的眼光，继续前行。

了解世界，我们更全面地认识了祖国，相信我们会更加自觉地维护我国的国家利益。

《走近国际社会》说课稿

各位领导 、老师们，你们好!

今天我要进行说课的题目是：《走进国际社会》 首先，我对本课进行分析

一、说教材

1、教材的地位和作用

第八课主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：国际社会的主要成员，主权国家及其权力与义务，国际组织概况、分类和作用，国际关系的内容、形式和决定性因素，中国与联合国。这些内容是国际社会最基本，最重要的知识。它可以有效的引导学生正确认识当今时代的主题和我国外交政策，故起着承上启下作用，也是高考的常考内容。

2、新课程三维目标

本着力于体现政治新课程标准中的基本精神，充分发挥学生的主体作用，我根据本课的结构和内容，结合高三年学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：

①知识与技能目标

通过复习，让学生巩固知道国际社会由主权国家和国际组织构成;确认主权国家的权利和义务;说明我国在国际社会中是负责任的国家。

理解国际关系的决定因素是国家利益

运用影响国际关系的因素，正确理解相关的国际现象。

②过程与方法目标

通过思考与训练，培养学生收集、分析信息能力;评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。培养学生利用所学知识进行抽象概括和运用实际能力，学以致用。

③情感、态度、价值观目标

通过教学，引导学生正确看待相应的一些国际现象，培养学生坚决维护我国的国家利益，为增强我国国家力量而努力。

3、教学重难点

教学重点难点：国际关系的决定因素

依据：所有国际关系都是由国家利益决定的

二、说教学方法及手段

1、教学方法

高三的学生能够在教师引导下，以协作探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。根据学生的这一特点，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我主要采取以下两种教学方法一是比较法，通过比较理解主权国家的权利和义务。二是理论联系实际法，运用实例评述国家间竞争、合作和冲突的原因，印证国家利益是国际关系的决定因素，明确我国在国际关系中必须维护国家利益。

2、教学手段

采用多媒体辅助教学的手段，通过多媒体展示知识主干构造图增强学生的感性认识和整体把握，有利于学生对抽象知识的理解、掌握。

三、说学法指导

1、学生情况分析

根据高一高二的知识积累，我们高三的学生已经逐步的具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，但对许多国际政治现象的认识还停留在现象上认知能力还需进一步提高，所以在选择教学方法时，应结合高三学生的实际多用设疑，点拨，启发，归纳式的教学方法

2、学法分析

依据高考要求及常规考试技巧，课程标准和大纲要求，根据发展性原则及以人为本新课程理念。在复习中，学生通过思考、讨论、比较、归纳等方法，提高阅读资料，提炼信息、组织答案的能力以及提高解题的敏感度和能力。

四、教学过程

本课主要有主权国家、国际组织、联合国、国际关系及其决定因素、维护我国的国家利益等五个高考考点。

一、国际社会的主要成员

(一)主权国家

1.地位──最基本的成员，国际关系的主要参加者

2.构成主权国家的基本要素 ：人口、领土、政权和主权，其中最重要的是主权

主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂

3.基本权利与义务

(1)基本权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权

(2)义务：履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务。

为了解学生对知识的理解巩固我用练习题的方式对以上内容进行检测，通过问题探究理清地区与国家的区别，从台湾不能加入世界上最大的国际组织联合国导入到第二个复习知识-----国际组织

(二)国际组织

1.分类

依据不同的标准，国际组织可分为不同类型。其中有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的

2.作用

消极：有的国际组织受某些大国控制。

积极：促进国家之间的交流与合作;协调国际关系;调节国际争端

针对国际组织的分类做了相应的练习，对联合国概况进行介绍，进入下一个知识点-----联合国

3.联合国

(1)概况：是最具代表性的世界性、政府间的国际组织。

(2)宗旨：简单地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

(3)原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则。

(4)作用：在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用。但是，也有局限性。

通过图片展示：中国赴利比里亚维和部队，中国赴黎巴嫩维和部队，中国赴索马里护航舰艇编队说明中国与联合国

(5)中国与联合国：

中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一

中国一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作

中国对世界和平与发展作出了重要贡献，是一个负责任的国家

练习巩固

国际社会的基本成员是主权国家与国际组织，他们之间的关系就是-------国际关系

二、国际关系及其决定性因素

1.国际关系

(1)含义：是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。

(2)内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。

(3)形式：是多样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。

2.国际关系的决定性因素

(1)国家利益是国际关系的决定性因素

(2)国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

(3)国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

因此，国际社会需要协调国家间的利益，处理好国家间的矛盾，以促进国际关系的健康发展。

练习巩固，并让学生分组讨论国家间的关系变化是不是无规律可循的。

通过黄岩岛，钓鱼岛等时政热点的材料分析印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

3.坚定地维护我国的利益

(1)我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致

(2)我国国家利益的主要内容

安全利益，政治利益， 经济利益，

课堂小结

板书设计

布置作业

为了更好的维护我国利益，我们需要做哪些努力?

五、教学反思

1、本节课我的预计是让大部分学生通过学习掌握首先明确国际社会的组成，主权国家和国际组织;然后明确主权国家和国际组织的有关知识;最后明确主权国家和国际组织如何处理关系。我认为通过本节课的学习和检测，百分之90以上的学生都能达到这个要求。

2、有些内容的讲解可以进一步拓展开，如国际关系的基本形式可以和现实生活联系可适当引申，让学生讨论一下。