香港和澳门回归主国教学设计

导入新课

播放歌曲《公元一九九七》，提出疑问

导入新课

（板书）13香港和澳门回归主国

欣赏歌曲，与教师互动，带着疑问进入新课

创设情境，激发学生的代入感和学习兴趣

 二授课与活动

1、 展示学习目标

--香港和澳门问题的由来

2、展示被侵占示意图，师生共同回顾历史，简单说明过程

3、提出质疑：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的解决方式分别会有什么样的结果？

4、板书“一国两制”的构想

5、提出要求：阅读P65页相关内容，说明自己的收获

6、肯定学生的成绩然后激发学生质疑。

7、教师进一步解读“一国两制”伟大构想

板书：香港和澳门回归主国

1、 展示课件“香港回归政权交接仪式”和“澳门回归政权交接仪式”

2、 看到这雄壮的场面心情如何？有何感想？

3、 肯定学生的回答，饱受蹂躏的游子终于回到了母亲温暖的怀抱。谁愿意讲述一下香港和澳门回归的艰辛历程？

4、 阅读材料，思考：为什么香港和澳门能顺利回归祖国？

5、 港澳顺利回归，中华大地上一片欢欣鼓舞，这对于曾经历尽百年沧桑的中国来说是一件多么骄傲的事情，港澳的回归又有怎样的历史意义？

6、 回归后的香港澳门发展如何？（展示图片）说明了什么？

学生齐读

回顾历史、识图，师生共同完成

学生回答

学生认真阅读、汇总、收获（提出时间、提出者、目的、含义、地位等）

学生提出疑问，其他同学给予帮助解决

对“一国两制”理解更加透彻

观看课件

踊跃发表感想（切身体验历史，体会民族自豪感）

阅读教材，学生代表回答

学生阅读材料，提炼语句回答

学生回答

观看材料，感受回归前后的变化

明确学习任务

回顾已学知识，了解香港、澳门问题的历史，加强学生识图的能力

通过学生各抒己见的讨论认识到最好的方式是采用和平方式

培养学生的自主学习能力

进一步激发学生的兴趣和求知欲

师生互动从多方面多角度分析“一国两制”

创设情境

激发学习兴趣，提高学习积极性，学生在自主探究中感知历史，感受历史，培养正确的情感态度和价值观

分析教材，学会史论结合

培养学生分析材料、提炼语句的能力

通过材料展示，证明香港澳门回归后的发展，同时也说明“一国两制”方针是正确的

三、

课堂小结

四、

课堂巩固

五、

课后作业

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图