西门豹治邺教学设计

西门豹治邺教学设计

备课时间：2020年月 日

上课时间：2020年月 日

课上班级：四（）班

学情分析

教学目标

知识与技能

1、正确认读、书写本课生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课文内容。

3、理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。

情感态度与价值观

学习西门豹反对迷信、尊重科学的品质。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课文内容。

教学难点

理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。

教学教具

老师：制作多媒体课件。

学生：了解西门豹的为人、搜集战国时期的背景资料。

教学手段及方法

在学习本文时可采用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露痕迹、不动声色的绝妙办法。另外，教给学生找关键词语的方法：一是找与前后内容不相一致的词；二是找表面看似乎多余的词；三是找描写人物异常表现的词。为让学生学习利用人物语言，刻画人物形象的方法，还可以抓住重点句子，体会当时的实景。

课时安排1课时

教学过程

第一课时

一、课文题目导入

1、(出示题目)同学们，我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。

2、读了题目，你们想知道什么？(西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事？)

二、初读课文，学习生字新词

1、出示自学提示。

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，难读的字音多读几遍。

(2)借助字典及自学生字的方法，认清字形，注意汉字的书写。

(3)联系上下文或查字典理解词语意思。

三、细读课文，理清文章的脉络

1、默读课文，想一想课文主要讲了什么。

2、文章着重讲西门豹做了哪几件事呢？

3、你能把西门豹做的每一件事用简洁的语言进行概括吗？

4、自由读课文，根据事件的发展顺序，你能将文章划分层次吗？

5、分组朗读，你认为文章的哪些内容是重点内容？谈谈理由。

四、自主探究，感悟人物品质

1、探究调查摸底。

(1)自由朗读第1～9自然段，你认为西门豹是个怎样的人？你是从什么地方看出来的？

(2)学生分组学习，深入思考。

(3)汇报学习成果。

①邺为什么田地荒芜、人烟稀少？②谁要给河伯娶媳妇？③新娘从哪儿来的？④漳河发过大水没有？

西门豹的调查弄清楚了邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。主要的原因有哪两个？

(4)小组朗读西门豹的话，感悟人物品质。你能用成语来评价西门豹吗？

2、探究破除迷信。

①默读第10～15自然段，想想西门豹是怎样一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的。

②找到描写他是怎么说的句子，你能体会出什么呢？

③你认为他的办法妙在哪里？是否还有更妙的办法？

3、西门豹一开始调查摸清底细，并没有把巫婆、官绅们抓起来杀掉，而采用这种将计就计、假戏真做的办法。你们知道他的用意吗？再默读这一部分，在读中感悟。

4、自由朗读最后一个自然段，看老百姓们有什么变化？

5、在西门豹破除迷信的过程中，你可以用什么词语来形容他？

五、总结全文，整体理解

发散思维，角色体验

布置作业

板书设计

课后反思