女娲造人阅读答案（精品多篇）

女娲造人阅读答案 篇一

女娲造人

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点什么东西进去呢？

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的。叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

1．给加点字注音：

女娲（ ） 澄澈（ ）孪生（ ）掺合（ ）

2．“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。”一句中“人”加引号的作用是（ ）

A．表示引用 B．表示特定称谓

C．表示着重指出 D．讽刺或否定

3．“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”一句中“这样”指代什么？

4．“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是什么？

《女娲造人》阅读答案：

1、wā；chéng；luán；chān。

2、B

3、让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

4、衬托女娲造人不辞辛苦。

语文议论文阅读答题的方法有哪些 篇二

一、找准论点

论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；

有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；

也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。

二、分析论据

论据是被论点统率，为论点服务的。

常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。

①事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

②道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

三、明确论证方法

论证方法多种多样，常见的有四种：

①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；

④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。

四、分析文章的结构

议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题（即引论———本论———结论）。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

五、分析议论文的语言

要注意理解富有概括力的关键性词语。

议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。

女娲造人现代文阅读答案 篇三

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点什么东西进去呢？

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

妈妈！

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的`喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做人。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。妈妈妈妈的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

1、给加点字注音：

女娲（ ) 澄澈（ ） 孪生（ ） 掺合( ）

2、女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为人。一句中人加引号的作用是( )

A.表示引用 B.表示特定称谓

C.表示着重指出 D.讽刺或否定

3、这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。一句中这样指代什么？

4、她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。一句中的景物描写的作用是什么？

女娲造人阅读答案

1、wā；chéng;luán;chān。

2、B

3、让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

4、衬托女娲造人不辞辛苦。

语文阅读的学习方法 篇四

多读报纸，杂志，书刊。

多看新闻，多读作文。

这两点可以帮助你提高写作。

要“勤查”，就是遇到不会的就立马查字典/词典。

要“勤记”，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。

阅读理解，作文。阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。

对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。

包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。这些就需要你背背就好。

老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。

不用拿出一小时，两小时单独学语文，在作文练习册后，给5~10分钟学语文就好了，复习今天，预习明天。平时要利用点滴时间，如上下学，就可以默背一遍。

可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，“文史不分家”，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的。

女娲造人练习题 篇五

《女娲造人》同步练习

一、给下列加点字注音。

女娲（ ） 澄澈（ ） 灵敏（ ）

掘起（） 掺和（ ） 踪迹（ ）

二、根据拼音，写出汉字。

气（gài）____ 莽莽（zhēn zhēn）____ （jiàn）____ 落 泥（tán）____ （chéng）____ 澈 澄chè（ ）jué（ ）起chān（ ）合泥niē（）mián（ ）延

三、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ）开僻（ ）

气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 柔团（ ）

在下列语句中填入恰当的关联词：

⑴人的身体（）小，（）据说（ ）是神创造的，相貌和举动也有些像神。 ⑵大地上（ ）有了人类，女娲的工作（）没有终止。

⑶这世间，（ ）怎样说吧，（）不免显得有些荒凉寂寞。

根据解释写出相应的词语。

A.草木丛生的样子。（ ） B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。（）

C.形容非常愉快、高兴的神情。（ ）D.指事前没有准备，临时想出办法。（ ）

四、简答。

1．（ ） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（ ） 和（） 把自然和客观世界拟人化的结果。

2．《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是（，它详细叙述了（ ）的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

3．你知道下面的句子用什么方法来刻画女娲的形象吗？

①她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ （ ）

②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 （ ）

③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。（）

4、你熟悉的神话故事有哪些？

5．读课文回答：

⑴女娲为什么要造人？

⑵女娲是怎样造人的？

1、注音并解释下列加点的词：

（1） 疲劳不堪：： (2)勃勃生机：

（3） 给下列词语写出同义词。

澄澈—（ ） 荒凉—（） 寂寞（） 疲倦—（ ）

2、“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。”一句中“人”加引号的作用是()

A.表示引用 B.表示特定称谓C.表示着重指出 D.讽刺或否定

3、“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”一句中“这样”指代什么？

4．下列四句中属于反问句的一项是()

A、添一点什么东西进去呢？ B、人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？

C、怎样才能使他们继续生存下去呢？D、为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

5、“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这一句可看出女娲是一个____________________的神的形象。

6、“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是什么？___________________________________________________________

7、对文章理解错误的一项是()

A、这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。B、这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C、这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D、这篇神话运用奇妙的想像，科学地解释了人类的起源。

8、下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是( )

A、她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好

B、她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着

C、她从崖壁上拉下一条枯藤伸入一个泥潭里？?和先前用黄泥捏成的小人儿模样一般无二

D、她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来

9．展开大胆奇特而又合理的想象，从下列词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。 太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙悟空、神州六号、费俊龙。

女娲造人 阅读训练题库三个片段之 篇六

此为 女娲造人 阅读训练题库三个片段之一

一、阅读《女娲造人》第1——13段，解答下列题目。

1、解释词语。

①澄澈： ②兴高采烈：

③眉开眼笑：④灵机一动：

2、女娲造人的原因是。

3、“添一点什么东西进去呢？”在结构上所起的作用是 。

4、文段中的句子“澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她

笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。”写得十分生动，请问这里运用了 描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用

是 ，作者这样写的目的

是 。

5、“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了 的气氛，表现的思想感情是 。

6、第13段的尾句“她再也不感到孤独、寂寞了”与前文的句子相

照应。

7、“地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。”该句中“甚至”

一词去掉可以吗？为什么？

8、联系全文想一想，第一段的作用是 。

9、“据说，她一天当中能够变化七十次。”该句中特地交代“据说”有必要吗？

10、第三段在全文结构上所起的作用是 。

11、如果去掉第四段中的第1、第2句，语段前后文也能连成一体，那么这两句话的作

用是。

12、第三段“添一点什么东西进去呢”一句，如果把它放在第二段结尾好不好，为什么？

13、女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词

语： →

14、选文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。试从文中找出一处加以简析。

15、选文中，记叙的要素交代的非常清楚。请仔细阅读，在横线上填写相关的内容。

女娲造人的起因：

经过：

结果：

16、“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满

心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？

17、女娲造人的过程显得非常神奇，试从文中找出有关的语句加以说明。

18、从选文中，你能看出神话的哪些特点？

参考答案：

1、①清澈透明 ②兴致高，情绪热烈 ③形容高兴愉快的样子 ④临时很敏捷地想出

主意和办法来

2、让天地生气蓬勃起来

3、承上启下

4、神态描写与环境表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌交代女娲照自己的模样造人的原因5.热烈欢快人类新生时的喜悦感 6.看看周围的景象，感到非常孤独7.不能。这是对当时状况的推测

8、交代背景，表明人类的出现已进入必然阶段（或：为下文女娲造人或人类诞生作铺垫，突出女娲造人的巨大意义）

9、表明没有考证，仅是传说而已

10、。过渡

11、为“灵机一动”提供背景依据12.不好。单独成段，起强调作用，意在表明人类诞生是女娲费心思考的结果，而不是一件很轻易的事情13.非常孤独满心欢喜14.示例：“接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐”，加点的词语生动体现了人类诞生后的喜悦心情

15、起因：她觉得在这天地之间，显得有点荒凉寂寞，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好经过：从池水边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉成了一个娃娃模样的小东西，这就是人结果：她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”

16、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪，充满生命活力和母性17.女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力

18、可以看出神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点