- 结构层次篇一本文是一篇谈话记录,齐宣王提问,孟子回答,问与答紧密相连,不容易看出层次。这里根据内容,把课文分为三部分。第一部分(开头至“王请度之”),主要说齐宣王未实行王道,不是不能,而是不为。这部分又可分为三层。第一层(从开头到“则王乎”),提出并明确话题,以问“霸道”开始,转...
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- 作者简介篇一孟子(前372—前309),名轲。战国时期的思想家、政治家、教育家。孔子之后的儒学大师,后世将其与孔子并称为“孔孟”,且称其为“亚圣”。邹(今山东邹城东南)人。他的老师是孔子之孙孔伋(子思)的门人。曾游历齐、宋、滕、魏诸国,宣传先王之道。不为采纳,归而与弟子讲学著书...
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- 齐桓晋文之事原文作者:孟子及弟子〔先秦〕齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事可得闻乎?”孟子对曰:“仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。无以,则王乎?”曰:“德何如则可以王矣?”曰:“保民而王,莫之能御也。”曰:“若寡人者,可以保民乎哉?”曰:“可。”曰:“何由知吾可也?”曰:“...
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- 主要内容篇一本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道,施行王道的经过,比较系统地阐发了孟子的仁政主张。这篇文章记孟子游说宣王行仁政。说明人皆有不忍之心,为国君者,只要能发扬心中这种善端,推己及人,恩及百姓,就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话,表现了孟子“保民而王”...
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- 词类活用篇一1、无以,则王矣。(王:名作动,统一天下,王道)2、故王之不王,不为也,非不能也。(王:名作动,称王)3、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(前“老、幼”:形作动,尊敬、爱护;后“老、幼”:形作名,老人,小孩)4、故推恩足以保四海,(保:使动用法,使……安定)5、抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯。(...
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- 齐桓晋文之事原文阅读篇一出处或作者:《孟子》齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事,可得闻乎?”孟子对曰:“仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。无以,则王乎?”曰:“德何如,则可以王矣?”曰:“保民而王,莫之能御也。”曰:“若寡人者,可以保民乎哉?”曰:“可。”曰:“何由知吾可也?”...
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- 齐桓晋文之事①篇一齐桓晋文之事作者:孟子文本译文原文文本[1/5]齐宣王问(孟子)说:“齐桓公、晋文公(称霸)的事,(我)可以听听吗?”齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事,可得闻乎?”孟子回答说:“孔子的学生中没有称道齐桓公、晋文公的事情的,因此后世失传了。我没有听说过这事。(如果)一定要说,那...
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- 一、教学目标(1)学习课文中重要的实词、虚词及句式,能够准确流畅地翻译课文。(2)学习孟子迂回曲折的论辩方法。(3)理解孟子的政治主张和社会理想。二、教学重点学习课文中重要的实词、虚词及句式,能够准确流畅地翻译课文。体味并分析在论证说理方面的独到之处。三、教学难点理解...
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- 译文篇一齐宣王问(孟子)说:“齐桓公、晋文公(称霸)的事,可以讲给我听听吗?”孟子回答说:“孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人,因此后世没有流传。我没有听说过这事。(如果)不能不说,那么还是说说行王道的事吧!”(齐宣王)说:“要有什么样的德行,才可以称王于天下呢?”(孟子)说:“使...
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- 一词多义篇一1、爱:①齐国虽褊小,吾何爱一牛(吝惜)②吴广素爱人(爱护)③予独爱莲之出淤泥而不染(喜爱,喜欢)2、明:①明足以察秋毫之末(名词,视力)②愿夫子辅吾志,明以教我(形,清楚、明白)③明君制民之产,必使上足以事父母(形,贤明的)④举头望明月,低头思故乡(形,明亮)3、道:①促尼之徒无道桓文之事...
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- 齐桓晋文之事教案1教学目标(一)知识目标1.了解孟子、《孟子》及其思想。2.掌握文中出现的重点词语和句式,并总结词类活用的规律。(二)能力目标1.能根据句式特点、词类活用的规律,熟练翻译文言语句。2.掌握本文的论证技巧和说理方法。(三)德育目标理解文中阐述的“保民而王”、...
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- 主要内容篇一本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道,施行王道的经过,比较系统地阐发了孟子的仁政主张。这篇文章记孟子游说宣王行仁政。说明人皆有不忍之心,为国君者,只要能发扬心中这种善端,推己及人,恩及百姓,就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话,表现了孟子“保民而王”...
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- 《齐桓晋文之事》语文教案篇1一、学练目标提示[情感目标]1、体悟孟子当仁不让的治世精神。2、领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法。3、理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。[认知目标]1、学习课文中重要的实词、虚词及句式。2、学习孟子迂回曲...
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- 中国文化遗产晋祠作文篇1敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四处布满沙丘,492个洞窟像蜂窝似的排列在陡峭的断崖绝壁上。莫高窟保存着两千多尊彩塑,这些彩塑个性鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。有...
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- 晋升岗位的时候要向上级提交述职报告,并汇报个人目前的工作情况,及自己胜任新岗位的能力。知道怎么写吗?下面是小编为大家整理的关于个人晋升晋级述职报告,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!个人晋升晋级述职报告120--年6月毕业于安徽师大物理学专业,同年进入一所国家示范高...
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- 主管晋升晋升述职报告篇1今天,我很荣幸有这个机会站在这个讲台上,20xx年12月底,江南餐饮集团新人培训结束,从那一刻我正式在江南大酒店工作,这是我离开学校步入社会的第一步,从这第一步迈出开始我明白一份工作的不易,所以在乎每一份收获。俗话说:“大雁高飞头雁领。”感谢部门经...
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- 齐桓晋文之事篇一南华一中:卞育能教学目标 :掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式,并归纳其规律;鉴赏本文出色的论辩艺术,品味辩驳技巧和修辞方法。重点难点:体味并分析文章在论证说理方面的独到之处;教学课型:新授教学方法:诵读、点拨、讲析教学过程 :一、复习巩固第一课时内容...
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- 书香三晋征文篇一书籍,是人们的精神食粮,也是我生活中不可或缺的必需品。寂寞时,书是知心朋友;苦闷时,书是倾诉的对象;快乐时,书便是智慧宝库,打开了通往成功的大门。书,教会我怎样做人;书,教会我怎样生活;书,使我在知识的海洋里遨游。我喜欢读书,每当读到好书时,我便忘我的进入到故事情...
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- 晋升申请书范文(一)尊敬的领导:我于XX年11月5号成为公司的试用员工,到下月5号试用期已满,根据公司的规章制度,现申请转为公司正式员工。本人在试用期间,作为公司的一名it技术人员,工作认真,按时完成分配任务,工作技能和技术不算很优秀,但也非常努力的学习,和同事之间能够通力合作,关...
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- 《晋书》节选原文及翻译篇一《晋书》节选原文及翻译王嘉字子年,陇西安阳人也。轻举止,丑形貌,外若不足,而聪睿内明。滑稽好语笑,不食五谷,不衣美丽,清虚服气,不与世人交游。隐于东阳谷,凿崖穴居,弟子受业者数百人,亦皆穴处。石季龙之末,弃其徒众,至长安,潜隐于终南山,结庵庐而止。门人闻...
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- 《晋书·褚翜传》原文及翻译褚翜[shà]字谋远,少以才干称,袭爵关内侯。于时长沙王义擅权,成都、河间阻兵于外,翜知内难方作,乃弃官避地幽州。后河北有寇难,复还乡里。河南尹举翜行本县事。及天下鼎沸,翜招合同志,将图过江,先移住阳城界。翜与蒙阳太守郭秀共保万氏台,秀不能绥众,与将...
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- 晋祠导游词1晋祠位于太原市西南郊,距市中心五一广场约25公里,坐落在汾河西畔悬瓮山麓,为晋水源头。这里依山傍水,古树参天;亭台池沼,星罗棋布;楼阁殿堂,雄伟壮观;气候宜人,风光秀美。有山西“小江南”之称,是我国现存规模最大的古代园林式祠庙建筑群,是太原最著名的风景名胜区和游览...
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- 《晋书郭璞传》原文及翻译篇一晋书陶潜传原文及翻译晋书陶潜传原文及翻译原文:陶潜,字元亮,大司马侃之曾孙也。祖茂,武昌太守。潜少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰:“先生不知何许人,不详姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕...
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- 晋衔晋升心得体会篇1经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅,让我明白了学高为师,身正为范的真正含义。作为教师,一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生,所以,教师不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要做到为人师表,以德育人。在此我就我个人在师德师风学习活动中...
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- 第一篇:晋升通知晋升通知刘燕妮自2014年5月27日入职以来,工作努力、积极向上,根据公司晋升管理制度,经公司总经理办公会讨论决定:从2014年9月1日起升任财务部(出纳)主管一职。实习生梅利超自2014年6月4日入职以来,工作努力、积极学习,根据公司的管理制度,经所属上级推荐总经理办公...
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