![《唯一的听众》精彩教学设计（精品多篇）]( "《唯一的听众》精彩教学设计（精品多篇）")
- 唯一的听众教学设计篇一教学目标：1、在语境中理解“诅咒、珍藏、指点”等词语的意思，积累描述琴声的语句。2、联系“我”的感受，品读描述老妇人语言的语句，感受她的完美心灵。3、感受老教授对“我”真诚无私的鼓励和帮忙令“我“终生受益。教学过程：一、揭示课题，复习引入1、揭...
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![唯一的听众教学设计（精品多篇）]( "唯一的听众教学设计（精品多篇）")
- 《唯一的听众》教学设计篇一教材分析文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀，真诚的帮助，持久的关注，热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩...
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![《唯一的听众》教案【精品多篇】]( "《唯一的听众》教案【精品多篇】")
- 小学语文六年级《唯一的听众》教案篇一【教学目标】1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3、理解课文内容，引导学生从...
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![《唯一的听众》教学反思多篇]( "《唯一的听众》教学反思多篇")
- 《唯一的听众》教学反思篇一这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮...
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![《唯一的听众》教案设计（精品多篇）]( "《唯一的听众》教案设计（精品多篇）")
- 《唯一的听众》教学设计篇一【教学目标】１、学会６个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。２、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。３、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与...
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![《唯一的听众》教案精品多篇]( "《唯一的听众》教案精品多篇")
- 《唯一的听众》教案篇一一、教学目的1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与...
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![唯一的听众教学反思]( "唯一的听众教学反思")
- 【导语】唯一的听众教学反思(优选15篇)由本站会员“ff**0815”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：唯一的听众教学反思篇2：唯一的听众教学反思篇3：唯一的听众教学反思篇4：唯一的听众教学反思篇5：唯一的听众教学反思篇6：唯一的听众教学反思...
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![唯一的听众教学设计【新版多篇】]( "唯一的听众教学设计【新版多篇】")
- 《唯一的听众》教学设计篇一教学目的：1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点：最后一句话的含义。...
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![《唯一的听众》教学设计多篇]( "《唯一的听众》教学设计多篇")
- 板书设计：篇一11、唯一的听众老人给我鼓励、信心、力量、帮助唯一的听众教学设计篇二教学目标：1、在语境中理解“诅咒、珍藏、指点”等词语的意思，积累描述琴声的语句。2、联系“我”的感受，品读描述老妇人语言的语句，感受她的完美心灵。3、感受老教授对“我”真诚无私的鼓励...
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![《唯一的听众》教学设计精品多篇]( "《唯一的听众》教学设计精品多篇")
- 《唯一的'听众》教学设计篇一【教学目的】１、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。２、有感情地朗读课文。【教学重点】１、运用写人文章的学法深入研读。２、理解文中老人的语言与神态描写。【教学难点】最后一句...
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![唯一的听众作文精彩多篇]( "唯一的听众作文精彩多篇")
- 《唯一的听众》的读书笔记篇一每每听说“善意的谎言”时，我总是嗤之以鼻：世上哪儿有那么多的“善意”！但在读了落雪的《唯一的听众》后，我有了新的感受。这篇文章主要讲了“我”初学小提琴且酷爱小提琴，在父亲与妹妹的打击下，十分沮丧，继而躲到树林里练琴，偶遇一位谎称自己耳聋的...
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![《唯一的听众》教学反思（多篇）]( "《唯一的听众》教学反思（多篇）")
- 唯一的听众教学反思篇一《唯一的听众》写一个小男孩从一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程，而帮助他成长的是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授、乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私的帮助。课...
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![唯一的听众教案（精品多篇）]( "唯一的听众教案（精品多篇）")
- 《唯一的听众》教案篇一【教材分析】《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百...
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![《唯一的听众》 教学设计【新版多篇】]( "《唯一的听众》 教学设计【新版多篇】")
- 唯一的听众教学设计篇一教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。教学目的：了解课文内...
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![《唯一的听众》读后感（精彩多篇）]( "《唯一的听众》读后感（精彩多篇）")
- 《唯一的听众》读后感篇一今天我们学了课文——《唯一的听众》，这篇课文主要讲述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后来到了树林里练琴，受到了一位老妇人的鼓励，最终拉小提琴拉得非常好文章读后感500字大全文章读后感500字大全。在这变化中，作者的心理也产生了变化，从毫无自信—...
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![唯一的听众教学反思多篇]( "唯一的听众教学反思多篇")
- 唯一的听众教学反思篇一本文讲述的是一个被家人称作是音乐白痴的人，虽极大打击了他的自尊心，但是并没有泯灭他对小提琴的爱好。他躲到树林里练习拉琴，幸运地是他遇到了一位自称是聋子的老妇人，给予了无私的真诚的鼓励和肯定，消除了作者的顾虑，重拾了自信，经过一番努力之后，最终成...
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![《唯一的听众》教案【多篇】]( "《唯一的听众》教案【多篇】")
- 《唯一的听众》教案篇一一、揭题引入我们今天要学习的课文是《唯一的听众》，昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我...
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![唯一的听众教学反思【精品多篇】]( "唯一的听众教学反思【精品多篇】")
- 《唯一的听众》教学反思篇一本着“学生是语文学习的主人”、“教师是学习活动的引导者和组织者”的原则，我在教学中采用引导式的教学方法与问题探究的教学模式相结合，同时采用多媒体课件辅助教学，增强课堂教学的趣味，调动学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。《唯一的听众》这篇课...
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- 《唯一的听众》教学反思篇一本着“学生是语文学习的主人”、“教师是学习活动的引导者和组织者”的原则，我在教学中采用引导式的教学方法与问题探究的教学模式相结合，同时采用多媒体课件辅助教学，增强课堂教学的趣味，调动学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。《唯一的听众》这篇课...
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![《唯一的听众》读后感【精彩多篇】]( "《唯一的听众》读后感【精彩多篇】")
- 《唯一的听众》读后感篇一“而我每一天都要应对那清晨里我唯一的听众，一位耳聋的老人尽心尽力的演奏……”当读完这篇文章时，一阵阵感动与温暖油然而生，使我深思了许久。这篇文章讲的只是一位音乐教师谎称自我是聋子，帮忙作者从一个音乐白痴到一位著名的小提琴手的事，却引来同...
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![唯一的听众教学反思（精品多篇）]( "唯一的听众教学反思（精品多篇）")
- 《唯一的听众》教学反思篇一《唯一的听众》是小学五年级上册第三单元《变化》的一篇文章。根据本文的教材特点和学习重点，我在教学这一课时，主要是采用抓重点语句描写来感悟人物内心的方法。对于学生的学法指导上，主要采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。教学时，我努力...
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![《唯一的听众》的教学设计精品多篇]( "《唯一的听众》的教学设计精品多篇")
- 《唯一的听众》的教学设计篇一《唯一的听众》教学设计(一)教学目标1.知识目标(1)学会本课9个生字11个新词。(2)能正确地搭配词语。2.能力目标有感情地朗读课文。3.情感目标了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与...
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![唯一的听众教学设计]( "唯一的听众教学设计")
- 目录第一篇：唯一的听众教学设计第二篇：唯一的听众教学设计第三篇：《唯一的听众》教学设计第四篇：《唯一的听众》教学设计第五篇：唯一的听众教学设计更多相关范文正文第一篇：唯一的听众教学设计11、唯一的听众前置性作业：1、通读课文、课后生字注音组词，借助工具书理解文中词语。2...
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![唯一的听众教学设计【精品多篇】]( "唯一的听众教学设计【精品多篇】")
- 唯一的听众教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。2、解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点：引导学生从老教授的言行...
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![《唯一的听众》教学设计【精品多篇】]( "《唯一的听众》教学设计【精品多篇】")
- 《唯一的听众》教学反思篇一《唯一的听众》是一篇写人的文章，文章通过对老人的语言，神态的变化表现了一位知名的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造...
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