![最小公倍数教学设计人教版（精选6篇）]( "最小公倍数教学设计人教版（精选6篇）")
- 本站小编为你精心整理了6篇《最小公倍数教学设计人教版》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《最小公倍数教学设计人教版》相关的范文。篇一：最小公倍数教学设计教学目标1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构...
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![人教版小学数学教学设计【精品多篇】]( "人教版小学数学教学设计【精品多篇】")
- 人教版小学数学优秀教案篇一教学目标1、使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法。2、通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。3、培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值。教学重点初步理解人民币单位之间的换算关系。教学难点...
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![人教版小学五年级下册数学《最小公倍数》课件（精品多篇）]( "人教版小学五年级下册数学《最小公倍数》课件（精品多篇）")
- 小学参考的奥数知识点：约数与倍数篇一(1)公约数和最大公约数几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。例如：4是12和16的。最大公约数，可记做：(12，16)=4(2)公倍数和最小公倍数几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这...
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![新版人教版小学数学教学设计【精品多篇】]( "新版人教版小学数学教学设计【精品多篇】")
- 最新人教版小学数学教学设计篇一【教学内容】苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第92～94页。【教学目标】1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2...
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![因数和倍数教学设计精品多篇]( "因数和倍数教学设计精品多篇")
- 因数与倍数教案篇一刘浩中心小学许夏敏教学目标：1进一步加深学生对方程意义的理解，巩固用等式的性质解简易方程的方法，理解简单实际问题中数量关系，并能根据等量关系解决实际问题。2进一步理解公倍数和公因数，最小公倍数和最大公因数的意义，掌握求最大公因数和最小公倍数的方法...
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![倍的认识教学设计【多篇】]( "倍的认识教学设计【多篇】")
- 《倍的认识》教学设计篇一教学目标：1、使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、推理、迁移、概括能力和有条理地表达能力。3．使学生在参与数学活动的过程中，初...
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![人教版五年级下册《最大公因数》教学设计]( "人教版五年级下册《最大公因数》教学设计")
- 五年级下册《最大公因数》教学设计教学目标：1．知识与技能：使学生理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2．过程与方法：通过解决实际问题，引导学生初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3．情感态度与价值观：通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力。教学...
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![3的倍数的特征教学设计]( "3的倍数的特征教学设计")
- 3的倍数的特征教学设计教学目标：1.使学生通过猜想、操作、举例、验证等活动，认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。2.使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养动手实践和观察、分析、抽象、比较、归纳等能力。3.使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合...
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![人教版小学数学倒数认识教学设计（整理34篇）]( "人教版小学数学倒数认识教学设计（整理34篇）")
- 本站小编为你精心整理了34篇《人教版小学数学倒数认识教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《人教版小学数学倒数认识教学设计》相关的范文。篇1：倒数认识教学设计教学内容：新人教版六年级数学上册第28页的例1。教学目标...
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![小数乘小数教学设计新版多篇]( "小数乘小数教学设计新版多篇")
- 小数乘小数教学设计篇一教学目标：1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足。3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。教学重点：小数乘小数的计算方法。教学难点：...
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![《最小公倍数》教案精品多篇]( "《最小公倍数》教案精品多篇")
- 《最小公倍数》教案篇一教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第88～90页。教学目标：1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3．培养学生良好的学习习惯。学习目标：1、理解最小公倍数的意义...
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![因数与倍数教学设计【精品多篇】]( "因数与倍数教学设计【精品多篇】")
- 因数与倍数教学设计篇一“因数与倍数”教学设计南宁市天桃实验学校梁伟芳教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12~13页。教学目标：1.从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2.培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之...
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![新人教版因数与倍数的教学设计（精选20篇）]( "新人教版因数与倍数的教学设计（精选20篇）")
- 本站小编为你精心整理了20篇《新人教版因数与倍数的教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《新人教版因数与倍数的教学设计》相关的范文。篇1：《因数与倍数》教学设计教学内容：义务教育课标实验教科书青岛版数学三年级下...
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![五年级下册数学《最小公倍数》教案精品多篇]( "五年级下册数学《最小公倍数》教案精品多篇")
- 教学过程：篇一一、复习旧知识1、写出下面各数的倍数3的倍数有：（）2的倍数有：（）2、学生汇报填写结果，教师板书记录3、说一说，你对倍数有什么理解？学生回答归纳总结：篇二找最小公倍数的方法（1）先分别找出两个数的倍数（2）再找出两个数的公倍数（3)其中最小的一个就是它们的最小公倍数。人教版...
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![《最小公倍数》教案【精品多篇】]( "《最小公倍数》教案【精品多篇】")
- 《最小公倍数》教案篇一教学要求在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的。教学重点掌握求两个数的的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的。教学过程一、创设情境1．口算练习：将练习十五的第五题做在书上，做完后集体修订正。2．回答问题：什么...
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![公因数和最大公因数教学设计【精品多篇】]( "公因数和最大公因数教学设计【精品多篇】")
- 《最大公因数》教学设计篇一教学目标：1．使学生理解和认识公因数和最大公因数，能用列举的方法求100以内两个数的公因数和最大公因数，能通过直观图理解两个数的因数及公因数之间的关系。2．使学生借助直观认识公因数，理解公因数的特征；通过列举探索求公因数和最大公因数的方法，体会...
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![因数和倍数（第一课时）教学设计]( "因数和倍数（第一课时）教学设计")
- 因数和倍数（第一课时）教学设计教学目标1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数,学生能了解一个数的因数是有限的的;通过学习使学生掌握找一个数的因数的方法,能熟练地找一个数的因数。2.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联...
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![《倍的认识》教学设计]( "《倍的认识》教学设计")
- 教学目标1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。2、初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。3、鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。教学重难点体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。...
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![因数和倍数教学设计（推荐6篇）]( "因数和倍数教学设计（推荐6篇）")
- 本站小编为你精心整理了6篇《因数和倍数教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《因数和倍数教学设计》相关的范文。篇1：《因数和倍数》教学设计《因数和倍数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解因数和倍数的意义以及...
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![人教版五年级数学《因数与倍数》教学案例]( "人教版五年级数学《因数与倍数》教学案例")
- 人教版五年级数学下册《因数与倍数》教学案例***县***乡中心小学***【情景说明】首先，虽然本套教材不是从过去的整除定义出发，而是通过一个乘法算式来引出因数和倍数的概念，但在本质上仍是以“整除”为基础，只是略去了许多中间描述。因此，要注意，只有在这个乘法算式中的因数和...
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![最大公因数教学设计]( "最大公因数教学设计")
- 《最大公因数》教学设计教学目的：1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念，并掌握求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重难点：通过动手操作引出公因数概念的过程。掌握求两...
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![最小公倍数》的课堂教学实录精品多篇]( "最小公倍数》的课堂教学实录精品多篇")
- 相关示例篇一什么叫最小公倍数篇二最小公倍数（LeastCommonMultiple，缩写L.C.M.），是数论中的一个概念。两个整数公有的倍数称为它们的公倍数，其中最小的一个正整数称为它们两个的最小公倍数。如果有一个自然数a能被自然数b整除，则称a为b的倍数，b为a的约数，对于两个整数来说，指该两...
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![《倍数和因数》教学设计精品多篇]( "《倍数和因数》教学设计精品多篇")
- 《倍数和因数》教学设计篇一教学内容教科书第70-72页的例题和“试一试”、“想想做做”第1-3题。教学目标1、让学生通过操作，利用乘法算式，认识倍数的因数的意义，理解倍数和因数的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的倍数、因数的某些特征。2、让学生体会一个数...
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![最小公倍数精品教案【精品多篇】]( "最小公倍数精品教案【精品多篇】")
- 人教版五年级下册数学最小公倍数教学设计篇一教学内容：公倍数、最小公倍数的概念及求两个数的最小公倍数的方法。课本P88～90例1、例2。最小公倍数教学设计篇二教学目标1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公倍数的意义及求法。2、培养学生的迁...
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![《3的倍数特征》教学设计]( "《3的倍数特征》教学设计")
- 《3的倍数特征》教学设计一、游戏导入1.提问：大家喜欢玩游戏吗？生：喜欢。谈话：好，那我们先来玩一个游戏“抢30”。这个游戏需要两个人来玩，我们一起来看一下游戏规则：从1开始轮流报数，每次可以报1个数，也可以报2个数。看看谁先说到30。就这样玩，听明白了吗？谈话：你们想不想玩？来，同桌先...
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