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有关教学案例分析的优秀范文

教学案例分析(多篇)
  • 教学案例分析(多篇)

  • 班主任教育案例篇一优秀班主任先进事迹材料:用心交流,爱心传递20xx年9月,赵担任了20xx级高分子材料与工程专业1(班)班主任。按照“以学生为中心,引导学生成长成才”的教学理念,时时处处为学生着想,在专业上为学生抛砖引玉、指引方向,在思想上、生活上给予学生最大的支持和鼓励,得...
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教学案例分析(精品多篇)
  • 教学案例分析(精品多篇)

  • 教学案例篇一关键词:教学案例;品味鉴赏;写作水平中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1006-3315(2011)11-055-001春是学生笔下的常客,但写得好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、欣赏朱自清美的语言,用听读、美读、赛读,画面再现文字,体味朱自清的语言美丽。在...
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小班教学案例分析【多篇】
  • 小班教学案例分析【多篇】

  • 小班教学案例分析篇一案例描写:将一个方框的`上边粘在电视频幕的上面,当作电视机。教师将手躲在“电视”后面操作指偶表演故事,一边讲故事“丁零零,丁零零,早上七点钟,该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦,是我妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面色,煮牛奶。看!谁起来了?是哥...
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教学案例分析怎么写多篇
  • 教学案例分析怎么写多篇

  • 教学案例分析篇一《几何原本》(TheElements)由希腊数学家欧几里得(Euclid,公元前330年~公元前275年)所著,是用公理方法建立演绎数学体系的最早典范。是至今流传最广、影响最大的一部世界数学名著。《几何原本》全书共13卷。第1卷,给出了欧几里得几何学的基本概念、定义、公理、...
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初中数学案例分析 初中数学教学案例分析(通用多篇)
  • 初中数学案例分析 初中数学教学案例分析(通用多篇)

  • 初中数学案例分析篇一一、背景新课标要求,应让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律,注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程。在实际工作中让学生学会从具体问题情景中抽象出数学问题,使用各种数学语言表达问题、建立...
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班主任教育学生案例分析
  • 班主任教育学生案例分析

  • 班主任教育学生案例分析1一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样。案例:我们班某同学,父母都是外市老师,工作忙,离家又远,所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差,经常爱讲话、接话、打架,而且总认为自己有理,在班的影响也很大。后来,我就与他的家长联系,跟她的妈妈和他多次谈...
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体育教学案例分析
  • 体育教学案例分析

  • 目录第一篇:体育教学案例分析第二篇:体育教学案例分析第三篇:体育教学案例分析第四篇:初中体育教学案例分析第五篇:体育教学案例分析02更多相关范文正文第一篇:体育教学案例分析体育教学,不仅在于体育,而且在于育心,估计中外,一概如此。随着教育改革的不断深入,特别是新课程改革,学校...
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学案引导下授导课教学案例分析
  • 学案引导下授导课教学案例分析

  • 学案引导下授导课教学案例分析——北师大版§4.1线段、射线、直线现代建构主义的学习理论认为,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;同时,让学生有更多的机会去论及自己的思想,与同学进行充分的交流,学会如何去...
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教学案例分析报告
  • 教学案例分析报告

  • 案例分析:不懂交往的程程——教学案例分析报告案例描述:1、中午吃完饭,老师组织孩子们在走廊里玩魔尺,老师,你看......回头一看,张益程已经把王子赫压在了身体下边。走过去蹲下身来把他们分开后,问:“程程为什么要压着子赫呀?”孩子却只回答一个字:“他”,于是我又去问子赫“为什么...
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小学英语教学案例分析【多篇】
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  • 小学英语教学案例分析篇一小学英语是学生英语学习的启蒙和基础阶段,其教学目的,是为了激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极主动态度,使学生建立起学习英语的信心和动力。而如何达成教学目标,则需要教师以科学的教学方法进行教学实施。一、激发兴趣,让学生乐学、爱学...
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教师教育案例分析报告
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  • 我的学生我的爱——教师教育案例分析报告案例背景关键词:有意的批评无意的表扬截然不同的收获在学校班集体中,总有喜欢调皮捣蛋的孩子,这些孩子往往是受到老师更多关注的,老师在这些孩子身上所花的时间和精力也更多,我和小宇的故事就发生在我担任班主任的那几年,由于小宇平时在...
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幼儿园教学案例分析报告
  • 幼儿园教学案例分析报告

  • 案例描述:每次小朋友饭后都感觉一片狼藉,桌上地面上都有撒下来的菜和米粒,大多数幼儿饭后餐具也是杂乱的摆在桌上、椅子放的不整齐、饭后不漱口,甚至有的幼儿嘴里含着饭菜、脸上油乎乎的。我们的识别:根据评价指南里习惯与自理这一条,大多数幼儿行为表现未达到行为表现一,只有个...
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管理学成功案例分析 管理学企业案例分析多篇
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  • 管理学成功案例分析篇一2010年05月26日在管理上虽说要变革,或者讲权变。管理者制订的政策与方针,如果是积极的,或者是组织成员所公共认同的,这个变革就要有一段时间的稳定性和持续性。变革并不是要你今天这样,明天那样,花样耍尽,名堂玩尽。如果这样,会让全体成员无法适从,让成员们...
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小学语文教学案例分析
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  • 小学语文教学案例分析范文1教学目的要求:1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词,认识新部首“衣字底”“竹字头”。2.看懂图意,围绕“我”和“浪花”进行观察,培养学生的想象能力。3.理解词句的意思,激发学生热爱大自然的感情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重...
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教育案例分析_教育案例怎么写【多篇】
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  • 教育案例分析范文:小学生心理健康教育案例分析篇一一、案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学,她长着一对会说话的大眼睛,头发黄黄的,稍稍有些蜷曲,成绩上游,中等智商,非常腼腆,性格内向,在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头回答,声音听不清,脸蛋涨得绯红。下课...
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2023年教学案例分析格式及 课例分析格式多篇
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  • 教学案例分析格式及课例分析格式篇一黄烁这是一节投掷轻物课。这节课给我的深刻印象是器材简单,一物多用,一物贯串全课,寓教于乐,乐中施教。上课了,我利用故事片“两个小八路”导入课题,然后配乐“闪闪的红星”用裂并队形式变换各种队形。把这些三年级孩子的学习积极性一下子调...
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教学案例分析报告 教学案例分析报告30篇精品多篇
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  • 教学案例分析报告教学案例分析报告范文篇一轴对称图形的教学案例分析简阳市五合乡中心小学杨昭霞教学内容:轴对称图形教学目标:1、结合生活中的具体物体,通过观察和动手操作,让学生初步感知生活中的对称现象,认识轴对称图形。2、使学生能根据轴对称图形的初步认识,在实物图案和...
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教学案例分析
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  • 教学可无定法,育人可出奇招——教学案例分析【案例背景】2019年9月我接到校长通知,派我去四年级三班当班主任。这可是我从教20年来头一回当班主任,所以我心里自然是即激动又忐忑。开学前,我认真向该班前任班主任王老师了解学生与家长情况,得知班里有几位“特别学生”,其中一位...
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班主任教学案例分析
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  • 劳动工具到哪儿旅游了——班主任教学案例分析一、案例描述今年学校安排我担任三年级班主任,学生开始参与校园卫生区打扫的大军,我们班负责的是进学校门口到教学楼的一块水泥地面。平常日子还行,每周打扫一次,垃圾不算多,秋天来了,学校的花坛绿化树开始落叶,每天打扫三次也不行。...
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《提袋的设计》教学案例分析
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  • 案例背景:本次课前,我们认真的讨论修改,不断地更改教案和思路设计,力求达到更好的效果。同组老师们的建议使我在这节课上考虑得更加周全。包括在细节方面,也帮我进行了处理。通过几次的修改后,最终确定了教学设计。从课前的准备到课后的总结,有收获,也有需要提高的地方。案例分析...
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销售案例分析
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  • 小郭是某著名it公司A公司华南区的销售人员,负责政府公关部的销售工作。有一次,某个政府部门需要更换整个部门的硬件设备,虽然此事与郭经理公司的产品不直接相关,为了以防万一,该政府部门临时决定要A公司派出技术人员到场技术支援。由于是临时决定,政府部门之前对这个技术支援没...
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教育案例分析教育案例通用 典型的教育案例分析精品多篇
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  • 推荐教育案例分析范文教育案例篇一我们班的张敏同学,因为天生反应慢,动作慢,再加上也比较懒惰,父母事事袒护她,学习习惯不好,成绩也很差,在上一学期的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。语文成绩不及格,她很贪玩,经常不能按时完成作业,没几天,她就会积起一大堆作业没有完成。面对...
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小学数学教学案例分析多篇
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  • 小学二年级典型案例分析篇一二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业,但不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和...
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教师教学案例分析材料
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  • 恩威并施,转变“调皮大王”——教师教学案例分析材料一、案例情景12月份的一天,上午第一节下课,我正在办公室,忽然一个同学匆匆忙忙的跑进办公室,说:“杨老师,小东发飙了,他把一盒牛奶扔到了讲台上,弄的满地都是”,我一听,顿时火冒三丈。这个小东一向桀骜不驯,对什么事都是一副满不在...
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教学质量督导案例分析
  • 教学质量督导案例分析

  • 教学质量督导案例【案例描述】在一次教学质量督导过程中,发现有的班级教学效果偏低。经过深入了解,学校新招聘了一些新教师。他们虽然大学毕业,但走进课堂一听课,有的是照本宣科,有的是用自己的已知代替了学生的未知。课上只注意自己在前面讲,顾及不上学生听没听课,就这样稀里概...
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