![主动运输与胞吞、胞吐]( "主动运输与胞吞、胞吐")
- 主动运输与胞吞、胞吐【教学目标】1．掌握主动运输的特点和实例。2．掌握主动运输的特点和实例。3.了解物质跨膜运输的方式与细胞膜结构之间的关系。【教学重难点】1．重点：主动运输的特点和实例。2．难点：胞吞、胞吐过程的特点和意义。【教学过程】一、教学策略：采用讲授与讨论相结...
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![《主动运输与胞吞、胞吐》教学设计]( "《主动运输与胞吞、胞吐》教学设计")
- 《主动运输与胞吞、胞吐》教学设计一、教材分析本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成、结构以及大致的功能，本节与第一节内容着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，可以培养学...
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![用慢吞吞造句]( "用慢吞吞造句")
- 用慢吞吞造句11、他便慢吞吞地，勉勉强强地为发生这次事故向他们道了歉。2、他用那响亮的嗓音慢吞吞地说，挺起胸膛，摇晃着一只脚。3、在危险来临的时候，慢慢吞吞可以变成死神的召唤！4、我总是慢慢吞吞的，所以我做事都比别人慢半拍，以后可不能这样了。5、马上轮到你出场了，拜托你快...
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![《细胞通过分裂产生新细胞》微课设计]( "《细胞通过分裂产生新细胞》微课设计")
- 《细胞通过分裂产生新细胞》微课设计授课教师学科生物微课名称细胞通过分裂产生新细胞视频长度时间07分25秒知识点来源人教版七年级上册第一单元第二章第一节知识点描述生物体生长是由于细胞的生长和细胞分裂；细胞分裂的过程预备知识细胞的结构教学类型模型法适用对象已学...
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![细胞实验报告多篇]( "细胞实验报告多篇")
- 【第1篇】《观察植物细胞的质壁分离与复原》生物实验报告《观察植物细胞的质壁分离与复原》生物实验报告一、实验目的1.初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。2.理解植物细胞发生渗透作用的原理。二、实验原理当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就...
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![狼吞虎咽造句【精彩多篇】]( "狼吞虎咽造句【精彩多篇】")
- 狼吞虎咽造句子篇一1、那个饿坏了的孩子，看到食物就狼吞虎咽地吃了起来。2、几个小家伙儿饥不择食，狼吞虎咽地吃了起来。3、爸爸吃饭狼吞虎咽的。4、贪吃的吃掉或想吃大量的食物；狼吞虎咽的。。5、坐下来开始狼吞虎咽地吃午饭。6、孩子们争先恐后地抢到食物，狼吞虎咽地吃起来...
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![囫囵吞枣的成语故事多篇]( "囫囵吞枣的成语故事多篇")
- 有关囫囵吞枣的成语故事篇一解释：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。成语故事：从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还...
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![用狼吞虎咽造句]( "用狼吞虎咽造句")
- 用狼吞虎咽造句1用狼吞虎咽造句在我们学习中经常遇到的造句分为：成语造句、关联词造句、词语造句等；例如【用狼吞虎咽造句】1、如果使用者狼吞虎咽地进食，红线就会偏离蓝线，警告使用者减慢进食速度。2、我们当中有多少人，在吃饭的时候，听到母亲的唠叨，不要狼吞虎咽？3、饭已备好，我...
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![囫囵吞枣的成语故事 囫囵吞枣的故事]( "囫囵吞枣的成语故事 囫囵吞枣的故事")
- 目录囫囵吞枣的成语故事囫囵吞枣的解析用囫囵吞枣造句囫囵吞枣的成语故事有个自作聪明的人，听说梨和枣子的药性是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了!以后吃梨时，只嚼不咽;吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼...
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![巴蛇吞象的成语故事]( "巴蛇吞象的成语故事")
- 巴蛇吞象的成语故事1"巴蛇吞象"原出自《山海经·海内南经》：“巴蛇食象，三岁而出其骨，君子服之，无心腹之疾。这种象骨服食后可治腹内的疾病.由此可见,即使是神话中的大蛇,吞下一头大象也是不容易的事情。那么一般的蛇,要想吞象,那当然更是不自量力了.后来遂以此比喻人心贪...
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![囫囵吞枣歇后语【精品多篇】]( "囫囵吞枣歇后语【精品多篇】")
- 囫囵吞枣歇后语下一句：难消化;不知滋味篇一囫囵吞枣意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。典故：篇二相传，古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间，学生们拿出新鲜的梨子和大枣吃了起来。这时，先生家里来了一位客人。这位客人是个...
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![囫囵吞枣造句（多篇）]( "囫囵吞枣造句（多篇）")
- 囫囵吞枣造句篇一1、做事不能囫囵吞枣，要静下心来做，否则欲速则不达。2、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。3、有些书只需浅尝辄止，另一些供囫囵吞枣，尚有数需要细嚼慢咽，消化吸收。4、由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了5、以下...
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![细胞论文多篇]( "细胞论文多篇")
- 细胞论文篇一1应用于微球内外径等尺度指标的自动测定2应用于细胞检测2．1背景细胞是生物医学研究的重要对象之一，通过分析细胞的显微图像我们可以得到很多有用的信息。红细胞是人类血液中存在的主要细胞，一直是研究的热点。正常的红细胞呈双凹圆盘状，而衰老和不健康的红细胞会...
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![生吞活剥成语简短造句]( "生吞活剥成语简短造句")
- 生吞活剥，汉语成语，拼音是shēngtūnhuóbō，形容那时人类还过着野兽的生活;比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。也指生拉硬扯。这里给大家分享一些关于成语生吞活剥的相关内容，供大家参考。一、生吞活剥成语解析原指生硬搬用别人诗文的词句。现比喻生硬的接...
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![囫囵吞枣如何造句【多篇】]( "囫囵吞枣如何造句【多篇】")
- 囫囵吞枣经典造句篇一1.善于读书的人当看不懂时，会自觉地反复重读，直到读懂为止。而不善于读书的人则相反，即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。2.有些老师不重讲解，只让学生囫囵吞枣地一直读。3.由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了。4.一想到读书我就如饥...
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![EPC（鲤鱼上皮细胞）]( "EPC（鲤鱼上皮细胞）")
- EPC（鲤鱼上皮细胞）一、生长特性：Adherent贴壁细胞二、培养温度：25°C(20-30°C)三、敏感病毒：Infectiouspancreaticnecrosisvirus传染性胰腺坏死病毒Infectioushematopoieticnecrosisvirus传染性造血坏死病毒SpringViremiaofCarpVirus鲤春病毒血症病毒Viralhemorrhagicseptice...
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![工作细胞观后感]( "工作细胞观后感")
- 工作细胞观后感1这个夏天，日本小姐姐清水茜的《工作细胞》风靡全球。在中国，它迄今为止仍是B站“新番榜”播放量的.状元。在日本，它成功登陆生物教学课堂，获得医学专业人士称赞。人类身体里有约37兆2千亿细胞各司其职，人体是它们的“血汗工厂”。345年前，荷兰人列文虎克第一次...
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![囫囵吞枣的意思是什么]( "囫囵吞枣的意思是什么")
- 基本信息【词目】囫囵吞枣【拼音】húlúntūnzǎo【出处】宋代的朱熹《答许顺之书》：“今动不动便先说个本末精初无二致，正是鹘仑（囫囵）吞枣。”【解释】不思考仔细，笼统的接受。囫囵：整个儿。【用法】：作谓语、宾语、状语；形容读书不认真【近义词】不求甚解、生吞活剥、走马观...
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![成语狼吞虎咽的对对子]( "成语狼吞虎咽的对对子")
- 成语狼吞虎咽的对对子狼吞虎咽鸡飞狗跳其他成语对对子自高自大从难从严老骥伏枥沐猴而冠老态龙钟声名狼藉波澜壮阔风雨飘摇树碑立传添砖加瓦格物致知教书育人枯木逢春铁树开花添枝加叶斩草除根滴水不漏寸步难行不折不扣大吹大擂古为今用恩将仇报当局者迷旁观者清淡泊明志...
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![伟人细胞教学设计 伟人细胞说课稿]( "伟人细胞教学设计 伟人细胞说课稿")
- 《伟人细胞》教学设计教材分析：《伟人细胞》选自当代作家秦文君的小说《男生贾里》。选段共记述四件事：化敌为友，健美**，打工失败，自领破书。语言轻松活泼，诙谐幽默，运用了夸张手法。学情分析：学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。因为课文给了学生更多的自由活动空间，更多的发表个...
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![《伟人细胞》教案【多篇】]( "《伟人细胞》教案【多篇】")
- 《伟人细胞》教案篇一教学目标：1、能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。3、理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。教学重点：概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。教学难点：对文章主题的...
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![细胞增殖教学设计 细胞增殖精品教案]( "细胞增殖教学设计 细胞增殖精品教案")
- 《细胞增殖》教学设计【教学目标】知识目标：1.了解细胞有哪三种分裂方式。2.掌握细胞周期的概念。3.深刻理解并掌握植物细胞有丝分裂过程及各个时期变化特征。能力目标：1.培养学生自学能力。2.培养学生观察能力。3.培养学生概括总结及语言表达能力。德育目标：培养学生探索新...
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![细胞的分化教学设计 细胞的分化说课稿]( "细胞的分化教学设计 细胞的分化说课稿")
- 《细胞的分化》教学设计【设计说明】在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成...
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![囫囵吞枣造句【多篇】]( "囫囵吞枣造句【多篇】")
- 囫囵吞枣造句篇一囫囵吞枣怎么造句1、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。2、每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。4、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。5、读书要反复的读不能囫囵吞枣。6、善于读书...
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![囫囵吞枣造句多篇]( "囫囵吞枣造句多篇")
- 囫囵吞枣造句篇一1、有些学生一接触信息就囫囵吞枣地立刻吸收。2、学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。3、小明回到家里，把教师发的家长信囫囵吞枣的看了。4、学问二字，学是学，问是问。要多问，不可再囫囵吞枣了5、我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。他向来做事都...
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