![有余数的除法教学设计精品多篇]( "有余数的除法教学设计精品多篇")
- 小学二年级下册《有余数的除法》数学练习题篇一1、姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？2、妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？3、老师将15个香蕉平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？4、王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩...
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![有余数的除法教案多篇]( "有余数的除法教案多篇")
- 有余数的除法教案篇一教材内容】青岛版二年级上册第八单元信息窗1。【课标要求】结合具体情境，体会整数四则运算的意义。【教学目标】1、在平均分饼干等食品的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、在平均分若干个草莓的活动中，理解余数比除数小。3、在具体的情境中，感受...
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![《有余数的除法》教学反思精品多篇]( "《有余数的除法》教学反思精品多篇")
- 余数的除法教学反思篇一《有余数的除法》是人教版课程标准实验教科书三年级上册第四单元的内容，这部分内容是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识...
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![有余数的除法教学设计]( "有余数的除法教学设计")
- 目录第一篇：有余数的除法教学设计第二篇：《有余数的除法》教学设计第三篇：有余数的除法教学设计第四篇：有余数的除法教学设计第五篇：有余数的除法55页教学设计更多相关范文正文第一篇：有余数的除法教学设计《有余数的除法》教学设计教学内容：教科书第60页例1和61页例2。教学目标...
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![数学有余数的除法教案【精品多篇】]( "数学有余数的除法教案【精品多篇】")
- 数学有余数的除法教案篇一教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的...
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![《有余数的除法》教学设计新版多篇]( "《有余数的除法》教学设计新版多篇")
- 有余数的除法教学设计篇一教学内容：教材第60页例1、第61页例2及相关内容。教学目标：1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作...
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![《有余数的除法》数学教学反思]( "《有余数的除法》数学教学反思")
- 《有余数的除法》数学教学反思由本站的会员投稿精心推荐，小编希望以下10篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：《有余数的除法》数学教学反思本文是本站网友推荐，并由本站编辑整理的《有余数的除法》数学教学反思范文精选，仅供参考。“有余数的除法”这一内容是本...
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![有余数的除法教学反思]( "有余数的除法教学反思")
- 【导语】有余数的除法教学反思优选20篇由本站会员“荣荣”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：有余数的除法教学反思篇2：有余数的除法教学反思篇3：有余数的除法教学反思篇4：有余数的除法教学反思篇5：有余数的除法教学反思篇6：有余数的除法...
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![有余数的除法教案精品多篇]( "有余数的除法教案精品多篇")
- 有余数的除法教学设计篇一一、教学内容人教版二年级数学下册P60—P61的例1和例2。二、教学目标1．通过绘本的具体情境，感受生活中有余数除法的实际意义。2．从实际情境和操作实践中，抽象出有余数的除法算式，并在算式中理解各部分名称的含义。3、经历从具体到抽象的思维过程，最终...
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![新版有余数的除法教案详案 有余数的除法数学教案（多篇）]( "新版有余数的除法教案详案 有余数的除法数学教案（多篇）")
- 有余数的除法教案详案有余数的除法数学教案篇一有余数的除法优质教案设计科目：数学上课教师：教学内容：人教版三年级上册课本第51页教学目标：1、通过动手操作、独立思考等活动，使学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，会读有余数除法的算式。2、培养学生初步的观察...
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![《有余数的除法》教学设计精品多篇]( "《有余数的除法》教学设计精品多篇")
- 《有余数的除法》教学设计篇一教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第3~4页。教学目标1、使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。2、使学生在操作、计算和比...
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![《有余数的除法》教学设计【精品多篇】]( "《有余数的除法》教学设计【精品多篇】")
- 《有余数的除法》教案篇一教学内容：课本35,36,37页教学目标：1经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。2通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。3体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的...
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![《有余数的除法》教学反思多篇]( "《有余数的除法》教学反思多篇")
- 《有余数的除法》教学反思1《有余数的除法》这个单元一共安排了4道例题，我把例1、例2定为第一课时内容。教学目标确定为：1、学会除法的竖式书写格式，能正确进行除法的竖式书写，理解竖式的计算过程及算理。2、理解有余数除法的意义及余数的意义，能正确计算有余数的除法，会用竖式...
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![有余数的除法教学设计【精品多篇】]( "有余数的除法教学设计【精品多篇】")
- 《有余数的除法》教学设计篇一教学目标：1）通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义，掌握表内除法的横式、竖式写法和试商的方法。2）使学生能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。3）会用有余数除法的知识来解决生活中实际问题。4）让学生在自主探索、合作交流中经...
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![《有余数的除法》教学设计（精品多篇）]( "《有余数的除法》教学设计（精品多篇）")
- 《有余数的除法》教学设计篇一有余数的除法总第23课时教学目标：使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学过程：一、复习乘法口诀。二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学p49的主题图...
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![有余数的除法 教学设计【多篇】]( "有余数的除法 教学设计【多篇】")
- 有余数的除法教学设计篇一教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册“有余数除法”，教学例4，练习十三的第2、6题。教学目标（一）知识与技能初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。（二）、过程与方法通过学生的观察、探索等学习...
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![有余数的除法【多篇】]( "有余数的除法【多篇】")
- 有余数的除法篇一课题：教学目标 1.使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。2.使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。3.培养学生初步的观察、概括能力。教学重点有余数除法的计算方法。教学难点 试商教具学具准备投影片、梨、盘、图片、小棒...
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![二年级《有余数的除法》教学设计【精品多篇】]( "二年级《有余数的除法》教学设计【精品多篇】")
- 有余数除法篇一一、探索导入1、组织分铅笔活动，并填表。（1）要求：把10枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？（2）指名说说。（3）学生操作，完成P、1表格。每人分几枝分给几人还剩几枝23456（4）班内交流，师生共同完成表格。2、讨论：看着表格，谁能把刚才分铅笔的情况进行分类？3、讨论并...
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- 《有余数的除法》教学设计篇一一、教学内容1.有余数除法的计算2.用有余数除法解决实际问题二、教学目标1.使学生会用口算和笔算计算有余数除法。2.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。三、编排特点1.结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。通...
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- 《有余数的除法》教学设计篇一南宁市西乡塘区大塘小学罗永维教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》“有余数的除法”例1，例2。教学目标1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各部分含义。2、认识余数，知道余数的含义。3、培养...
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- 《有余数的除法》教学反思篇一《有余数的除法》本课的教学目标是通过对具体物体的平均分，理解什么叫有余数的除法，再体会什么情况可以用有余数的除法来表示，了解余数的含义，知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟、理解有余数的除法，通过合作交流探究除数...
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- 《有余数的除法》教学反思篇一《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、自我探究等形式，使学...
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![有余数的除法教学设计（推荐27篇）]( "有余数的除法教学设计（推荐27篇）")
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![有余数的除法教学反思精品多篇]( "有余数的除法教学反思精品多篇")
- 有余数的除法教学反思篇一本节课是在学生认识除法的意义以后进行教学的，在日常生活中平均分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分完的情况，这时没有剩余（即没有余数），表内除法涉及的就是这样的内容；一种是平均分后还有剩余的情况，（余数不为0），也就是我们要研究的内容。本节课的教学目...
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![有余数的除法教学设计（多篇）]( "有余数的除法教学设计（多篇）")
- 有余数的除法教学设计1教学目标：1、学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握和理解余数要比除数小。2、认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。3、让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展...
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