![《马说》说课（精品多篇）]( "《马说》说课（精品多篇）")
- 马说篇一世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不...
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![《田忌赛马》优质说课稿多篇]( "《田忌赛马》优质说课稿多篇")
- 《田忌赛马》说课稿篇一教学目的与要求：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，弄清孙膑是怎样运用对策使田忌转败为胜的。3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、小组合作交流法等[课前激趣]玩纸...
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![秦兵马俑说课稿新版多篇]( "秦兵马俑说课稿新版多篇")
- 秦兵马俑说课稿篇一一、说教材《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。基于课文的特点，根据《语文课程标准》的要求，结合教材的编写意图...
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![马说听课心得体会多篇]( "马说听课心得体会多篇")
- 马说听课心得体会篇1xx日，在聆听了教科院副院长"仰望星空，脚踏大地"的专题讲座，尽管这个讲座以前零星听过，但这次听又有新的感悟，好像这次才是真的听懂了，理解了其内涵，对人生目标，工作目标的确定，对外力的认识有了更深的理解。人必须得脚踏实地的完成自己心目中的远大目标，人活...
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![马说原文及翻译，马说赏析]( "马说原文及翻译，马说赏析")
- 马说原文作者：韩愈〔唐代〕世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(祗同：衹)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能...
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![雨说说课稿]( "雨说说课稿")
- 第1篇：雨说说课稿雨说说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的雨说说课稿范文，欢迎阅读与收藏。今天我说课的题目是人教版语文九年级上册第...
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![师说说课稿]( "师说说课稿")
- 【导语】师说说课稿优选(共10篇)由本站会员“1548350157”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：师说说课稿篇2：师说说课稿篇3：师说说课稿篇4：师说说课稿篇5：师说说课稿篇6：师说说课稿篇7：师说说课稿篇8：师说说课稿篇9：师说说课稿篇10：师说说课...
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![秦兵马俑说课稿【多篇】]( "秦兵马俑说课稿【多篇】")
- 秦兵马俑说课稿篇一一、说教材《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇文质兼美的状物类的散文，课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有...
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![非主流伤感杀马特说说]( "非主流伤感杀马特说说")
- 非主流伤感说说大全【个性篇】我已经忘记了，你就不要再替我掩饰了。希望我是一个让你心动的人而不是权衡取舍分析利弊后觉得不错的人。把你的名字写在烟上，吸进肺里。我想我真的累了，对你的爱付诸东流，我的泪也为你流干，也许再也不爱了。我愿意陪你疯，陪你傻，愿意陪你做你想做的...
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![《小马过河》说课稿（新版多篇）]( "《小马过河》说课稿（新版多篇）")
- 《小马过河》说课稿篇一一、说教材今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最后在妈妈的指示、指引下安全过河。...
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![秦兵马俑说课稿【精品多篇】]( "秦兵马俑说课稿【精品多篇】")
- 秦兵马俑说课稿篇一说教材《秦兵马俑》是四年级上册第五组课文的一篇略读课文。课文运用了极其丰富的语言与表达方法介绍了《秦兵马俑》规模宏大、类型众多、个性鲜明等特点，语言规范，文字简约现代，文章框架清晰，符合基础教育学段学生的年龄特征。这篇课文的编写意图，一是了解...
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![韩愈《马说》课文多篇]( "韩愈《马说》课文多篇")
- 重点语句篇一1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。（被埋没的根本原因：论点；主旨句；点明中心）2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（被埋没的具体表现)3、食马者不知其能千里而食也（被埋没的根本原因）4、。其真无马邪？其真不知马也。（再次点明文章中心句...
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![秦兵马俑说课稿（多篇）]( "秦兵马俑说课稿（多篇）")
- 秦兵马俑说课稿1一、说教材《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联...
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![秦兵马俑说课稿精品多篇]( "秦兵马俑说课稿精品多篇")
- 秦兵马俑说课稿篇一我这天说课的资料是苏教版语文第十册第14课的《秦兵马俑》。一、教材分析。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，在现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光...
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![《田忌赛马》说课稿【新版多篇】]( "《田忌赛马》说课稿【新版多篇】")
- 《田忌赛马》说课稿篇一今天我说课的内容是西南师范大学出版社教材第七册第四单元的首篇课文《田忌赛马》。下面我从教材的特点、教法、学法的选择、学具的准备、教学过程、板书设计六个方面作简要的说明。一、说教材这一环节包含三大方面：（一）内容、地位与作用《田忌赛马》...
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![《田忌赛马》课文说课稿【精品多篇】]( "《田忌赛马》课文说课稿【精品多篇】")
- 《田忌赛马》说课稿篇一一、教材分析：1、课题课型：我说课的内容是九年义务教育聋校课本第十五册第五组的一篇讲读课文－－《田忌赛马》。2、教材简析：这是一篇战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，初赛失败后，田忌在朋友孙膑的巧妙安排下取得了第二次比赛的胜利。在一输一赢之间既表...
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![《马说》读后感]( "《马说》读后感")
- 《马说》读后感由本站的会员投稿精心推荐，小编希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：《马说》读后感猜你正在找《马说》读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。不知是否是因为属马的缘故，或许是因为自己想成为一匹千里马，所以对《马说》情有独钟。既然是...
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![《马说》读书笔记]( "《马说》读书笔记")
- 第一篇：《马说》读书笔记初读《马说》这篇文言文，便令我感慨万千。作者初登仕途而得不到朝庭的重用曾三次上宰相府求用，却没有达成自己的心愿，所以写下此文，来抒发自己那种伯乐不常有的情感。这篇文章讲述了一匹天赋极高，不合适的方法壮志难酬的千里马因终究没有遇见伯乐，而成为...
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![马说听课心得体会新版多篇]( "马说听课心得体会新版多篇")
- 马说听课心得体会篇1为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经验，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。因为作为一名老师，我深刻的知道，教学是要灵活的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示教师的...
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![《田忌赛马》说课稿多篇]( "《田忌赛马》说课稿多篇")
- 《田忌赛马》说课稿范文1一、说教材1、说课内容《田忌赛马》第一课时2、教材分析《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人...
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![《马说》教案多篇]( "《马说》教案多篇")
- 《马说》教案1【教学目标】1、积累文言知识，培养文言语感;2、体会作者情感，理解作品寓意。【教学重点】积累文言知识，培养文言语感。【教学难点】体会作者情感，理解作品寓意。【教学设想】1、本课教学结构按“感知与积累──探究与发现──应用与提升”三个环节设计。这三个...
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![八年级语文《马说》说课稿]( "八年级语文《马说》说课稿")
- 第1篇：八年级语文《马说》说课稿八年级语文《马说》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的八年级语文《马说》说课稿，欢迎阅读与收藏。一、说...
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![《马说》教案【多篇】]( "《马说》教案【多篇】")
- 马说教案篇一一、导入战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里毛遂自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗？有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在...
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![马说阅读答案 马说说课稿]( "马说阅读答案 马说说课稿")
- 《马说》教学设计教育目标：(一)知识储备点1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。(二)能力培养点1、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。2、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。(三)情感体验点了...
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![《马说》教学设计]( "《马说》教学设计")
- 教学目标：1.掌握文言词语，理解课文内容2.分析千里马的遭遇，从多种形式的朗读中体会作者的情感(重)3.揭示人才被埋没的社会现象，了解托物寓意的写法(难)教学过程:一.图片导入《的卢救主》三国时期，刘备得到了一匹好马，有人劝他:“千万别骑它了，这种马眼下有泪槽，额上有白点，名字叫...
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