![名人故事司马光砸缸（多篇）]( "名人故事司马光砸缸（多篇）")
- 司马光砸缸的故事篇一有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉米藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水...
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![有关《司马光》教学反思（精品多篇）]( "有关《司马光》教学反思（精品多篇）")
- 司马光教学反思篇一《司马光救友》是一篇文言文，在本节课的教学中，我进行了大胆尝试，改变了以前教学文言文时直接讲解课文含义的方式。回顾本节课的教学，我认为可以归纳为“两个亮点、两个不足”。两个亮点：一、引导学生对课文的朗读形式多样，效果显著。在朗读感悟这个环节里，我...
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![司马光砸缸故事简介通用多篇]( "司马光砸缸故事简介通用多篇")
- 司马光砸缸的故事篇一有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不留意ua，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没命了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水...
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![司马光砸缸的故事（多篇）]( "司马光砸缸的故事（多篇）")
- 司马光砸缸的故事篇一司马光砸缸的故事司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，十分喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵。从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个小...
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![司马光砸缸小故事【精品多篇】]( "司马光砸缸小故事【精品多篇】")
- 司马光砸缸的故事篇一有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不留意，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没命了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸...
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![司马光教学反思(通用多篇)]( "司马光教学反思(通用多篇)")
- 司马光教学反思(通用15篇)作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的司马光教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。司马光教学反思1《司马光》是一篇文言文，在本节课的教学中，我进...
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![三年级语文上册第24课《司马光》教学设计【精品多篇】]( "三年级语文上册第24课《司马光》教学设计【精品多篇】")
- 司马光教学反思篇一《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，文章篇幅短小，但对于三年级学生来说学习有难度，因为这是他们与文言文的正式相遇。在做这篇课文的教学设计的时候，第一个立足点便是立足三年级，关注学情。在本节课的教学中，我认为学生第一次与文言文接触，重要的一点就...
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![《司马光》教学设计精品多篇]( "《司马光》教学设计精品多篇")
- 司马光教学设计篇一学习目标1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解司马光的沉着、机智。4、想出新办法，发展创新思维。课前准备教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读课文，标注生字、自然段；收集关于司马光的资料。第一课...
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![司马光砸缸的寓言故事（精品多篇）]( "司马光砸缸的寓言故事（精品多篇）")
- 故事《司马光砸缸》篇一古时候有个大文学家名叫司马光，他小时候特别机灵、特别勇敢。下面，我就给大家讲一个《司马光砸缸》的故事，资料共享平台《司马光砸缸的故事》()。有一天，司马光和小伙伴在花园的假山上玩捉迷藏的游戏。有一个小朋友一不小心掉进了假山旁边装满水的大水...
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![领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟]( "领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟")
- 领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟文言文汇集了中华民族的人文精髓。部编版教材从三年级开始编排了文言文的阅读。初遇文言文,该怎么教?三上《司马光》是部编本教材第一次开始让学生接触小古文。通过系统研究新课程标准、教材，我对小古文教学的目标定位、教学内...
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![司马光读后感【多篇】]( "司马光读后感【多篇】")
- 司马光读后感篇一有一天，司马光和小伙伴在院子里玩儿捉迷藏，有一个小伙伴爬上了假山上心想：这下他们可找不到我了吧！刚想玩，脚一滑假山的下面有一口缸，他刚好掉进去了，那口缸刚好装满水，小伙伴急了，有的哭，有的跑回家找家长，只有司马光不慌不忙。突然，他的脑子里闪过了一个办法，那就是...
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![司马光作文]( "司马光作文")
- 司马光作文1在今天的这节班队课上，我声情并茂地为大家讲了《司马光砸缸》的故事，我的意图是要同学们知道并学习司马光聪明或者机智、勇敢之类的高尚品格。现在我开始和同学们进行讨论，同学们都纷纷举手，我仿佛置身与一片“手林”当中。没想到同学们那么捧我场，感动中……我随...
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![司马光好学的文言文翻译及拓展多篇]( "司马光好学的文言文翻译及拓展多篇")
- 注释篇一1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。2：患：担忧，忧虑。3：不若：比不上。4：众：众多。5：既：已经。6：迨：到；等到。7：倍诵：“倍”通“背”，背诵。8：乃：于是，就。9：尝：曾经。10：或：有时。11、咏：吟咏。12、下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。13：...
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![司马光砸缸的历史故事【新版多篇】]( "司马光砸缸的历史故事【新版多篇】")
- 司马光砸缸的故事篇一有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不留意，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没命了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸...
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![司马光《孙权劝学》原文 译文 创作背景（通用多篇）]( "司马光《孙权劝学》原文 译文 创作背景（通用多篇）")
- 译文及注释篇一译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕...
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![司马光原文及赏析【通用多篇】]( "司马光原文及赏析【通用多篇】")
- 和张文裕安寒十首·其篇一朝代：宋朝|作者：司马光何处初寒好，衬寒福善居。长宵对灯火，满屋聚诗书。暂息登山屐，休脂下泽车。所安容膝地，何必更多余。司马光原文及赏析篇二原文：汉家五尺道，置吏抚南夷。欲使文翁教，兼令孟获知。盘馐蒟酱实，歌杂竹枝辞。取酒须勤醉，乡关不可思。送张寺...
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![小学三年级语文《司马光》教学反思（多篇）]( "小学三年级语文《司马光》教学反思（多篇）")
- 司马光教学反思篇一在教学中我根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。1,联系上下文理解课文内容。教学第二自然段时，我设计问题:“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸...
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![《司马光》教学设计【精品多篇】]( "《司马光》教学设计【精品多篇】")
- 《司马光》教学设计篇一【教学要求】1、认读生字、词语，读懂课文。2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。【教学重点】让学生明白砸缸救人的前因后果。【教学时间】3课时。【教(学)具】小黑板、生字卡片。第一课时【教学要求】1、读通课文。2、...
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![三年级上册语文司马光教学反思多篇]( "三年级上册语文司马光教学反思多篇")
- 三年级上册语文司马光教学反思1我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能简单地理解课文并掌握课文资料，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。一、引导概括资料，整体感知在这个环节中，我先请几位小朋友来说说课文主要讲了谁（司马光），做了一...
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![《司马光》教学设计（精品多篇）]( "《司马光》教学设计（精品多篇）")
- 《司马光》教学设计篇一第一课时一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，今天我们学习新课《司马光》。(生齐读)读了课题你想知道什么？(学生自由说)2、(出示司马光人物头像)师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治通鉴》。今天我们就学习一篇写...
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![《司马光砸缸》文言文阅读题答案【精品多篇】]( "《司马光砸缸》文言文阅读题答案【精品多篇】")
- 《司马光砸缸》文言文阅读题答案篇一司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛③间画以为图。仁宗宝元初，进士...
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![司马光的一生事迹新版多篇]( "司马光的一生事迹新版多篇")
- 看图回答，出示生字词篇一1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）酬永乐刘秘校四洞诗篇二朝代：宋朝|作者：司马光贫居苦湫隘，无术逃炎曦...
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![《司马光》教学设计（多篇）]( "《司马光》教学设计（多篇）")
- 《司马光》教案篇一学习目标：1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟司马光勇...
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![司马光教学设计]( "司马光教学设计")
- 目录第一篇：司马光教学设计第二篇：《司马光》教学设计第三篇：《司马光》教学设计第四篇：《司马光》教学设计第五篇：司马光教学设计更多相关范文正文第一篇：司马光教学设计司马光教学设计一、教学目标１、认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读...
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![司马光好学原文及其翻译精品多篇]( "司马光好学原文及其翻译精品多篇")
- 司马光好学篇一宋代：朱熹司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）翻译：篇二司马光幼...
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