![司马光砸缸的故事（多篇）]( "司马光砸缸的故事（多篇）")
- 司马光砸缸的故事篇一司马光砸缸的故事司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，十分喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵。从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个小...
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![《司马光》教学设计精品多篇]( "《司马光》教学设计精品多篇")
- 司马光教学设计篇一学习目标1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解司马光的沉着、机智。4、想出新办法，发展创新思维。课前准备教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读课文，标注生字、自然段；收集关于司马光的资料。第一课...
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![司马光砸缸的寓言故事【新版多篇】]( "司马光砸缸的寓言故事【新版多篇】")
- 司马光砸缸的寓言故事篇一司马光是北宋文学的一颗明星，他从小就才思敏捷，最出名的莫过于他七岁时的一件事。这一天，七岁的司马光和一群孩子在自家庭院玩耍，玩着玩着，一个孩童爬上了一座假山，一不当心，那孩童踩了个空脚，摔了下来，掉入了一口大缸。“救命啊！救命！”那口大缸中有许多水...
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![司马光教学设计（精品多篇）]( "司马光教学设计（精品多篇）")
- 《司马光》教学设计篇一【教学要求】1、认读生字、词语，读懂课文。2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。【教学重点】让学生明白砸缸救人的前因后果。【教学时间】3课时。【教(学)具】小黑板、生字卡片。第一课时【教学要求】1、读通课文。2、...
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![司马光的一生事迹新版多篇]( "司马光的一生事迹新版多篇")
- 看图回答，出示生字词篇一1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）酬永乐刘秘校四洞诗篇二朝代：宋朝|作者：司马光贫居苦湫隘，无术逃炎曦...
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![名人故事司马光砸缸（多篇）]( "名人故事司马光砸缸（多篇）")
- 司马光砸缸的故事篇一有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉米藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水...
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![人教版语文一年级下册《司马光》教学设计【精品多篇】]( "人教版语文一年级下册《司马光》教学设计【精品多篇】")
- 一年级下册语文教案篇一教学要求：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“云彩”等词语。（2）正确、流利地朗读课文。（3）理解课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。2、过程与方法（1）以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。（2）图文结合，角色朗...
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![司马光作文]( "司马光作文")
- 司马光作文1在今天的这节班队课上，我声情并茂地为大家讲了《司马光砸缸》的故事，我的意图是要同学们知道并学习司马光聪明或者机智、勇敢之类的高尚品格。现在我开始和同学们进行讨论，同学们都纷纷举手，我仿佛置身与一片“手林”当中。没想到同学们那么捧我场，感动中……我随...
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![《司马光》文言文原文注释翻译通用多篇]( "《司马光》文言文原文注释翻译通用多篇")
- 何秀才郊园五首·浊酒不取味篇一朝代：宋朝|作者：司马光浊酒不取味，素琴无复弦。何须更清论，相见自萧然。句·初时被目为迂叟篇二朝代：宋朝|作者：司马光初时被目为迂叟，近日蒙呼作隐人。司马光的远祖可追溯到西晋皇族安平献王司马孚。原籍属河内（今河南沁阳）。司马光的父亲司马池曾...
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![《司马光》课文原文（精品多篇）]( "《司马光》课文原文（精品多篇）")
- 小学课文司马光原文（人教版篇一古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石...
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![《司马光砸缸》观课有感]( "《司马光砸缸》观课有感")
- 通过听《司马光砸缸》这堂课，我对今后的教育教学有了更为深入的思考，收获非常多。一、发挥学生的主动性学生是学习的主人，老师在教学中充分发挥学生学习的主动性，给学生创造机会，让他们充分展示自我。充分的尊重学生的主体地位，让他们充分的读、大胆的想，勇敢的说，采取了多种朗读...
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![司马光砸缸的故事新版多篇]( "司马光砸缸的故事新版多篇")
- 司马光砸缸的故事篇一司马光砸缸的故事司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，十分喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵。从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个小...
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![有关《司马光》教学反思（精品多篇）]( "有关《司马光》教学反思（精品多篇）")
- 司马光教学反思篇一《司马光救友》是一篇文言文，在本节课的教学中，我进行了大胆尝试，改变了以前教学文言文时直接讲解课文含义的方式。回顾本节课的教学，我认为可以归纳为“两个亮点、两个不足”。两个亮点：一、引导学生对课文的朗读形式多样，效果显著。在朗读感悟这个环节里，我...
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![司马光砸缸作文400字多篇]( "司马光砸缸作文400字多篇")
- 司马光砸缸作文400字篇一黄圣炫在北宋的一个夏日的下午，天气晴朗。司马光和伙伴们在司马光家后院玩捉迷藏。那个后院里种了很多树，有桃树、苹果树等等，那里百花盛开，有红的、黄的、蓝的……五颜六色，瑰丽无比。一个小孩叫上官，是一个懂事的孩子。他看到司马光家的桃树，就问司马...
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![司马光的故事精品多篇]( "司马光的故事精品多篇")
- 龙女祠后塘自生荷花数权与史诚之更相酬和·越女行歌纵棹轻篇一朝代：宋朝|作者：司马光越女行歌纵棹轻，苍茫虽浦晚烟凝。荷花折尽未归去，潋滟扁舟不易胜。送赵书记之官华州篇二朝代：宋朝|作者：司马光车马西城外，遥遥未有尘。辞梁犹带雪，过洛渐生春。幕府斜依岳，关山曲抱帮。曩来谟画...
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![小学三年级语文《司马光》教学反思（多篇）]( "小学三年级语文《司马光》教学反思（多篇）")
- 司马光教学反思篇一在教学中我根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。1,联系上下文理解课文内容。教学第二自然段时，我设计问题:“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸...
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![三年级语文上册第24课《司马光》教学设计【精品多篇】]( "三年级语文上册第24课《司马光》教学设计【精品多篇】")
- 司马光教学反思篇一《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，文章篇幅短小，但对于三年级学生来说学习有难度，因为这是他们与文言文的正式相遇。在做这篇课文的教学设计的时候，第一个立足点便是立足三年级，关注学情。在本节课的教学中，我认为学生第一次与文言文接触，重要的一点就...
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![司马光勤学文言文翻译及赏析 司马光勤学文言文翻译及答案【新版多篇】]( "司马光勤学文言文翻译及赏析 司马光勤学文言文翻译及答案【新版多篇】")
- 有关司马光勤学文言文翻译及赏析篇一【教学思路】《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在...
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![领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟]( "领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟")
- 领略小古文之趣——文言文《司马光》教学感悟文言文汇集了中华民族的人文精髓。部编版教材从三年级开始编排了文言文的阅读。初遇文言文,该怎么教?三上《司马光》是部编本教材第一次开始让学生接触小古文。通过系统研究新课程标准、教材，我对小古文教学的目标定位、教学内...
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![司马光《孙权劝学》原文 译文 创作背景（通用多篇）]( "司马光《孙权劝学》原文 译文 创作背景（通用多篇）")
- 译文及注释篇一译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕...
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![司马光的故事（精品多篇）]( "司马光的故事（精品多篇）")
- 送赵书记之官华州篇一朝代：宋朝|作者：司马光车马西城外，遥遥未有尘。辞梁犹带雪，过洛渐生春。幕府斜依岳，关山曲抱帮。曩来谟画拙，不必笑前人。酬永乐刘秘校四洞诗篇二朝代：宋朝|作者：司马光贫居苦湫隘，无术逃炎曦。穿地作幽室，颇与朱夏宜。宽者容一席，狭者分三支。芳草植中唐，嘉卉周...
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![司马光教学反思【多篇】]( "司马光教学反思【多篇】")
- 点面结合，创设扎实有效的课堂。篇一识字写字教学是低年级教学中一个重要的环节，课堂上应给予学生充分的时间学习生字，练写生字。但一篇课文中要求会写的生字是非常多的，如果都一一指导的话，势必费时费力，且效果不大。因此，课堂教学中，在学生熟练、准确的掌握生字词，流利地朗读课文...
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![部编版三年级上册语文《司马光》教案多篇]( "部编版三年级上册语文《司马光》教案多篇")
- 部编版三年级上册语文《司马光》教案篇一佚名教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生...
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![司马光好学的文言文翻译及拓展多篇]( "司马光好学的文言文翻译及拓展多篇")
- 注释篇一1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。2：患：担忧，忧虑。3：不若：比不上。4：众：众多。5：既：已经。6：迨：到；等到。7：倍诵：“倍”通“背”，背诵。8：乃：于是，就。9：尝：曾经。10：或：有时。11、咏：吟咏。12、下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。13：...
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![司马光的故事【多篇】]( "司马光的故事【多篇】")
- 司马光勤学的故事篇一司马光的父亲在朝廷任职，从小就接受了很好的教育，读了大量的书籍，七岁的时候就能够了解并复述《左氏春秋》的大意了。但是很多人都不知道司马光小的时候在学习上并不是那么地有天赋，而是靠他的勤奋才有后来的成就。幼年时期的司马光，总是担心自己的记忆力...
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