![三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学设计精品多篇]( "三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学设计精品多篇")
- 矛和盾的的教学设计篇一活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用...
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![矛和盾的集合教学设计精品多篇]( "矛和盾的集合教学设计精品多篇")
- 《矛和盾的集合》的教学设计篇一教材简析《矛和盾的集合》是一篇新课文，全文在大家已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化，一改以往“矛”和“盾”不能并存的观念，不仅使“矛”与“盾”同时存在，而且更完美地结合在一起，进而形象地介绍了现代新式武器——坦克的诞...
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![矛和盾的集合的教学设计]( "矛和盾的集合的教学设计")
- 矛和盾的的教学设计篇1教材分析：课文记叙了发明家将矛和盾的优点合二为一，发明坦克的故事。由此启迪人们：谁善于把别人的优点集于一身，谁就会是胜利者。教育学生要学人之长，补己之短，细心观察，善于发现，善于研究，热爱科学。学情分析：1、学生对于坦克的发明过程充满兴趣，但是对坦克的...
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![矛和盾的集合教学设计]( "矛和盾的集合教学设计")
- 目录第一篇：矛和盾的集合教学设计第二篇：25、《矛和盾的集合》教学设计第三篇：《矛与盾的集合》教学设计与反思第四篇：25矛和盾的集合教案第五篇：新课标人教版小学语文三年级下册25《矛和盾的集合》教学案例更多相关范文正文第一篇：矛和盾的集合教学设计《矛和盾的集合》教学设...
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![《矛和盾的集合》精品教案【精品多篇】]( "《矛和盾的集合》精品教案【精品多篇】")
- 《矛和盾的集合》教学设计篇一[教学目标]根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：能借助工具书独立识字，与人交流识字记字的方法。正确规范地书写生字。采用喜欢的方式正确流利地朗读课文，并能简单复述。通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。理...
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![矛和盾的教学设计（精品多篇）]( "矛和盾的教学设计（精品多篇）")
- 《矛与盾》教学设计篇一一．学习目标1．学会五个生字。2．正确，流利地朗读课文。背诵课文。3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。二．教学过程（一）谈话导入，明确学习方法同学们，你们知道什么是寓言吗？（有的学生答：用有趣的小故事来说明一个道理。有的学生答……）我们以前学过哪些...
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![《矛和盾的集合》教学设计【精品多篇】]( "《矛和盾的集合》教学设计【精品多篇】")
- 矛和盾的的教学设计篇一活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用...
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![《矛和盾的集合》词语【精品多篇】]( "《矛和盾的集合》词语【精品多篇】")
- 矛和盾的优质课教学设计篇一一、教材分析课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到...
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![《矛和盾的》教学设计（精品多篇）]( "《矛和盾的》教学设计（精品多篇）")
- 《矛和盾的集合》教学设计篇一一、教材简析这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自...
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![《矛和盾的集合》的教学设计（精品多篇）]( "《矛和盾的集合》的教学设计（精品多篇）")
- 《矛与盾》教学设计篇一教材分析：《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因相互抵触而不能自圆其说，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。这种古文原文的寓言，文字特别简练却不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。寓言没...
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![《矛和盾的集合》教学案【新版多篇】]( "《矛和盾的集合》教学案【新版多篇】")
- 三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学设计篇一讨论交流，感悟课文①学生在小组内交流对三个问题的认识。②组织学生全班交流。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。...
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![人教版《矛和盾的集合》教案]( "人教版《矛和盾的集合》教案")
- 第一课时揭示课题①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢?引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?初读课文，感知主要内容①学生听课文的录音磁带。边听边画出本课的生...
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![矛盾论读后感800字]( "矛盾论读后感800字")
- 《矛盾论》读后感我在写这篇读后感前，仔细地读了《矛盾论》几次，虽然对其中的理论只能理解部分，但是依然觉得毛泽东的这片文章的深深的哲理性，还有在当时的社会环境和革命状况下有着举足轻重的地位。如今读来，也能透过深入浅出的文字悟懂一些做人处事的道理。《实践论》以认识...
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![《矛盾论》读后感]( "《矛盾论》读后感")
- 矛盾论读后感《矛盾论》这篇哲学论文，是毛泽东为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。作为那个时代的思想指导，它不仅帮助中国的无产阶级革命走向胜利，在现今社会仍是不可多得的精神向导，具有无可替代的现实意义。矛盾论是在实践论的基础上写成的，以克服红军...
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![邻里矛盾调解案例]( "邻里矛盾调解案例")
- 调处邻里小矛盾破解征地老大难——邻里矛盾调解案例2022年9月16日，对于抛沙镇高桥村党支部来说，是一个值得记忆的日子，晚上8点多，本村友好社的村民王某某带着一面锦旗来到了便民服务室来了，这下可惊呆了值班的干部，为什么吃惊呢？这就得从今年抛沙镇实施的的江武公路改线项目征地...
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![矛盾化解措施]( "矛盾化解措施")
- 1、强化组织领导，做好政策解读。今年，大面积征地拆迁，涉及拆迁面积广、人员多，矛盾问题突出，目前拆迁已经进入攻坚阶段，我们要强化组织领导，责任到人，推动工作落实，吸取经验教训，认真细致做好矛盾的排查和化解。一方面，要及早介入，做好拆迁新政的宣传和解释，在政策范围内让老百姓利益...
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![自相矛盾的例子]( "自相矛盾的例子")
- 【导语】自相矛盾的例子(优选10个)由本站会员“iori1979”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：自相矛盾的例子篇2：自相矛盾的例子篇3：自相矛盾的例子篇4：自相矛盾的例子篇5：自相矛盾的例子篇6：自相矛盾的例子篇7：自相矛盾的例子篇8：自相矛盾...
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![矛盾论读后感800字 矛盾论读书心得精彩多篇]( "矛盾论读后感800字 矛盾论读书心得精彩多篇")
- 《矛盾论》读后感篇一《矛盾论》是《实践论》的姊妹篇，是继《实践论》之后，为了克服党内的教条主义思想而写的。该书运用唯物辩证法总结了中国共产党领导中国革命斗争的实践经验，深刻地阐述了对立统一规律，而对立统一规律则是辩证法的实质和核心。该文发表于一九三七年八月，全...
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- 读矛盾论有感3000字1根据支部的统一安排，最近一段时间，我认真学习了《矛盾论》、《实践论》两篇毛泽东同志的经典著作，在学习中坚持理论联系实际，一方面注重融会贯通文章中所提出的一些基本观点，另一方面又充分运用这些基本观点来解释和回答自己在思想上、工作中遇到的各种疑...
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![自相矛盾原文及翻译，自相矛盾赏析]( "自相矛盾原文及翻译，自相矛盾赏析")
- 自相矛盾原文作者：韩非〔先秦〕楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾思考问题1、“其人弗能应也”的原因是什么？答：因为自己把...
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- 第一篇：矛盾论读书笔记《矛盾论》读书笔记通过网上自主学习，我学习了毛泽东同志所著的《矛盾论》，读后使我更加明白了在延安时期，毛泽东同志为了克服党内严重的教条主义思想，花费了很大的精力，做了很多卓有成效的工作，最终统一了全党的思想，使党的实事求是的作风得以发扬和光大。...
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- 研读《矛盾论》有感近期，上级党组织号召大家开展自我学习，学习认识问题解决问题的思路和方法，提高哲学理论水平和把握客观实际的能力。我研读了毛泽东同志的《矛盾论》收获很大。现就学习《矛盾论》谈谈自己的心得。《矛盾论》的第四部分是“主要的矛盾和主要的矛盾方面”。...
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- 《矛盾论》读后感1500字1《矛盾论》是毛泽东继1937年7月完成《实践论》之后，为了克服党内存在的严重教条主义思想，于同年8月完成的又一著作，是毛泽东哲学思想的代表性著作之一，与《实践论》一并成为毛泽东哲学思想形成的主要标志，它们分别从辩证法和认识论两个方面对中国革命...
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![学习《矛盾论》心得体会——用正确的态度对待矛盾]( "学习《矛盾论》心得体会——用正确的态度对待矛盾")
- 学习《矛盾论》心得体会——用正确的态度对待矛盾李俊光 53期青干班求实路处处有矛盾，时时有矛盾，矛盾无处不在，矛盾无时不有。通过学习毛泽东同志的《矛盾论》，深深的为其深刻的论述所折服。毛泽东同志用通俗易懂的语言，列举具体而生动的例子全面阐述了马克思主义的唯物辩证...
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