![《阳光》教学设计（精品多篇）]( "《阳光》教学设计（精品多篇）")
- 《阳光》教学设计篇一【教学目标】１、认识１２个生字，会写也，长，山，出四个字。认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。２、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。【教学难点】理解“...
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![《月光曲》教学设计]( "《月光曲》教学设计")
- 一、教材分析我所教授的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的第26课《月光曲》。本课时第二课时，这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于言姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽...
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![7棉鞋里的阳光教学设计1【精品多篇】]( "7棉鞋里的阳光教学设计1【精品多篇】")
- 《棉鞋里的阳光》经典教学设计篇一教材简说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖...
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![《棉鞋里的阳光》教学设计（精品多篇）]( "《棉鞋里的阳光》教学设计（精品多篇）")
- 棉鞋里的.阳光教学设计篇一一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。（学生齐读）3、学习“棉”字4、读了课题，你有什么想问的呢？（师生共同质疑）二、感知，学习课文字词1、自由读课文，标一标自然段。2、再读...
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![《太阳》优质教学设计]( "《太阳》优质教学设计")
- 《太阳》优质教学设计1教学目标1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。3、收集太阳和自己熟悉星球的资料，仿写一段介绍星体的内容。4、正确、流利地朗读课文。背诵课文最后...
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![《棉鞋里的阳光》教学设计精品多篇]( "《棉鞋里的阳光》教学设计精品多篇")
- 《棉鞋里的阳光》教学设计篇一教材分析初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。文章含而不露地给人以启示。教学前可布置学生留心体会爸爸...
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![阳光教学设计 阳光说课稿]( "阳光教学设计 阳光说课稿")
- 《阳光》教学设计教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前...
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![做阳光教师育阳光学生演讲稿]( "做阳光教师育阳光学生演讲稿")
- 做阳光教师育阳光学生演讲稿1尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是：老师，您辛苦了，我们感谢您!在这收获喜悦和幸福的季节里，我们高兴地迎来了我们国家的第_个教师节。这是一个令人感动的日子，此时此刻，无论用什么方式、也难以表达我对我们老师的感恩...
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![灯光教学设计]( "灯光教学设计")
- 目录第一篇：《灯光》教学设计第二篇：《灯光》教学设计之三第三篇：《灯光》教学设计之一第四篇：灯光设计第五篇：演播室设计处理灯光几点注意事项更多相关范文正文第一篇：《灯光》教学设计《灯光》教学设计教学目标：1．速读(好范文网)课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无...
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![司马光教学设计]( "司马光教学设计")
- 目录第一篇：司马光教学设计第二篇：《司马光》教学设计第三篇：《司马光》教学设计第四篇：《司马光》教学设计第五篇：司马光教学设计更多相关范文正文第一篇：司马光教学设计司马光教学设计一、教学目标１、认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读...
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![阳光教案教学设计（合集12篇）]( "阳光教案教学设计（合集12篇）")
- 本站小编为你精心整理了12篇《阳光教案教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《阳光教案教学设计》相关的范文。篇1：阳光教案教学设计《阳光》教学设计之一课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光...
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![《太阳》教学设计（多篇）]( "《太阳》教学设计（多篇）")
- 《太阳》教案篇一教材简析这是一篇根据动画片改写的人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手教学要求：1、学习默读课文，会复述这个故事。2、学会本课10个生字。认识一个偏旁...
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![棉鞋里的阳光教学设计（新版多篇）]( "棉鞋里的阳光教学设计（新版多篇）")
- 棉鞋里的阳光教学设计篇一【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。【教学目标】１、认识１３个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收...
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![2023年棉鞋里的阳光教学设计【精彩多篇】]( "2023年棉鞋里的阳光教学设计【精彩多篇】")
- 棉鞋里的阳光教学设计篇一《棉鞋里的阳光》这一课，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。学习课文后，让孩子们说说“自己为家里人做了什么事”?这个问题虽然简单易答，也确有孩子能列举出一两件事出来，可他们感...
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![《司马光》教学设计]( "《司马光》教学设计")
- 教材分析：本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事:有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。围绕“司马光砸缸”这一核心事件，全文仅用30个字，就...
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![《四个太阳》教学设计]( "《四个太阳》教学设计")
- 课标解读：《新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的...
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![景阳冈教学设计]( "景阳冈教学设计")
- 目录第一篇：20、景阳冈教学设计第二篇：《景阳冈》教学反思第三篇：景阳冈第四篇：景阳冈教学反思肖茂思第五篇：《景阳冈》课本剧更多相关范文正文第一篇：20、景阳冈教学设计教学设计模板学科语文课题名称授课年级五年级学校教师姓名计划20、景阳冈1课时学时学会１５个生字，理解１９个词语...
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![四个太阳教学设计]( "四个太阳教学设计")
- 目录第一篇：四个太阳教学设计第二篇：四个太阳教学设计第三篇：四个太阳教学设计第四篇：四个太阳教学设计第五篇：四个太阳教学设计更多相关范文正文第一篇：四个太阳教学设计《四个太阳》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达...
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- 《月光曲》教学设计篇一教学理念《语文课程标准》强调指出：“学生是学习和发展的主体。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。所以，本节课我遵循以学生为主体的教学模式，让学生在积极主动的思维和情感活动中，对文本进行自主理解、...
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![《太阳》教学设计多篇]( "《太阳》教学设计多篇")
- 《太阳》美术教案篇一活动目标：1、学习在纸杯杯身涂色，并按规律在纸杯上剪“花瓣”，锻炼动手操作能力。2、喜欢参加艺术活动，体验参与活动的乐趣。活动准备：1、物质准备：（1）纸杯、油画棒、剪刀若干；（2）事先在纸杯内贴上双面胶；（3）轻音乐、音乐CD《我是一朵小花》（4）“太阳花”作品一幅；（5）花...
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- 目录第一篇：棉鞋里的阳光教学设计及反思第二篇：6《棉鞋里的阳光》教学设计第三篇：《棉鞋里的阳光》教学设计片段第四篇：《棉鞋里的阳光》教学反思第五篇：《棉鞋里的阳光》教学实录更多相关范文正文第一篇：棉鞋里的阳光教学设计及反思《棉鞋里的阳光》教学目标：1．认识“棉”、“照...
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![《灯光》教学设计]( "《灯光》教学设计")
- 上节课我们领略的开国大典的隆重，这节课我们将学习《灯光》。灯光在我们生活中随处可见，△它出现在每家每户，△出现在大街小巷，△也出现在明亮宽敞的教室。看似平常的灯光，在作者笔下又有怎样的一段感人故事，今天就让我们一探究竟吧。△（屏幕）首先，我们来明确一下学习目标：1、深入...
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![《棉鞋里的阳光》教学设计【精品多篇】]( "《棉鞋里的阳光》教学设计【精品多篇】")
- 教学用具篇一挂图、生字卡片、词语卡片《棉鞋里的阳光》经典教学设计篇二教材简说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶...
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![《太阳》教学设计3篇]( "《太阳》教学设计3篇")
- 《太阳》教学设计1一、读题导入新课。（2分钟）1、读课题。太阳。2、谈谈你对于太阳有什么认识？引导学生：（1）、从颜色。（2）大小。（3）温度等方面。谈谈。二、学习新课。（一）、学生自学字音。出示课件：摄（shè）殖（zhí）炭（tàn）疗（liáo）1、分4小组读字音，遇到不认识的在小组提出来，组长带读，大声读出...
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