小老师作文【精品多篇】

小老师作文 篇一

再过一年，弟弟就该上学了，妈妈让我利用晚上的时间当他的小“老师”，教给一些基础知识。当“老师”，多神气啊！我欣然接受了这个任务。第二天，我就准备“上课”用具，拿出我那块小石板，在两个角上各穿了个窟窿，又穿上线绳，然后挂在墙上当黑板，拿石笔当粉笔；把一根一尺多长的木棒修得光滑滑的，用来当教鞭；用椅子当课桌，小板凳做椅子。

一切就序了，可是该怎样教弟弟呢？我去请教同院的那位教一年级的老师。她对我说:“教小学生首先必须有耐心，先教他把自己的名字写会，再教他日常用的一些字，比如:大、小、工、土、人·，·…教数学的时候，你要用实物，尤其是小朋友熟悉的实物，这样学得比较快一些。”晚上，我就让弟弟坐在我给他准备的椅子上教他写字。刚开始的那两天，弟弟图新鲜，学得挺认真，可几天以后就不行了，我说话他不注意听，头扭过来扭过去的。我越看越生气，一气之下就收摊了。

有一天放学路上，我又碰见那位老师，跟她说了这个情况。老师微笑着对我说:“小孩子么，就是爱玩爱动。如果你总是让他学习，他就会受不了的。就连大人也是一样，学一会儿就得休息一会儿，这样他才愿意学，效果也比较好。再说你的做法吧，如果学校老师都像你这个‘小老师’一样，学生，不好好学习，就不教了，那我们的学校会办成什么样子，你们怎么学习呢？”听了老师的话，我的脸上热辣辣的，心想:老师说得对呀！要想当好一名真正的老师，就不能打退堂鼓。从明天起，我重打锣鼓重唱戏吧！我就不信，我当不了这个“小老师”。

小老师作文 篇二

在学校，我是个普通平凡的学生，可是在家里，我却改头换面，摇身一变成了大名鼎鼎的小老师。

今天是星期天，小小课堂又开办了。这节课讲的是奥数题。我的两位独门弟子——爸爸和妈妈，早已拿着作业本，搬着板凳，规规矩矩地坐在桌子旁边。我呢？则夹着书本和教案（习题答案），晃晃悠悠地进了教室——阳台。

“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上课！起立！”。“老师好！”两位学生齐声回答。本老师的教学风格是“废话少说，快速讲课”，所以，我直接在黑板——门上飞快地抄着习题。刚开始教室里鸦雀无声，可是不一会儿，我的两位弟子和天下所有学生一样，开始交头接耳、小声嘀咕了。和天下所有老师一样，我生气了，丢下粉笔，阻止说话。课堂又恢复了平静。

终于抄好习题了，两位学生开始埋头做题。还不错，不到五分钟作业便交上来了，我当堂批改。爸爸作业工整，全部正确，我握着红笔在爸爸的本上满心欢喜地打了个“优”。“耶！”爸爸高兴地尖叫起来。妈妈紧张地站在旁边，我在妈妈的本上毫不留情地画了个“良”。“我怎么错了？！”妈妈还想为自己争辩。我便仔细地给她分析讲解这道题。妈妈终于明白了。

接着是一道简单的计算题，可结果是：妈妈呆愣着不会算，爸爸因为运算过程错了，而只得了个“良”。我气得真是捶胸顿足，可生气也不是办法呀。我只好把题讲了一遍，让他们比较“一般算法”和“简便算法”哪个省事。两人这时才恍然大悟，原来这题是让运用简便算法的。

今天我可算体会到了老师的辛苦。

小老师作文 篇三

暑假里，姥姥给我报了一个趣味数学班，我每次上完课回家后，都会跟姥姥说说学习到的有趣知识。一天，我突发奇想——要是我给姥姥上數学课，不仅可以让姥姥学到数学知识，还能帮我复习学过的课程，这不是两全其美吗？我把想法告诉了姥姥，她很赞成，于是我便上岗当起了姥姥的小老师。

第一节课开始了，我拿来一张写满题目的纸摆在姥姥面前，让她先读一遍题目，可姥姥读完后一点儿也不明白。我给姥姥分析了题目的要求，可她依然一头雾水。我只好耐心告诉她题目用到的计算公式，让她学计算方法……在我的努力下，姥姥终于会自己计算了。我高兴地和姥姥击掌庆祝。这节课我觉得姥姥学得还不错，我这个小老师当得也不错。

第二天，我放学回来，姥姥正在做饭，我嚷着要给她上课，姥姥却只顾忙她的家务活。我只好把课堂搬到了厨房里，可姥姥依然心不在焉，问她问题，她“啊”一声，问她听懂了没有，她“嗯”一声，还一直在我的眼皮底下乱动。我一着急，学着老师拿教鞭的样子，拿起锅铲对着橱柜一阵乱敲，哪知姥姥竟然夺下我这个小老师的“教鞭”，反过来给我一顿敲打。唉，真是没办法。我嘟着嘴，姥姥看我这样，总算放下了手中的活儿听我讲课，可是当我给她布置作业时，姥姥又不配合了，又说这个又说那个，还说：“宝贝，今天就学到这儿，姥姥这会儿头疼，明天再学啦！”弄得我又好气又好笑。

你瞧，当姥姥的小老师真不容易啊！

七嘴八舌

我觉得你这个“老师”当得也不怎么样。姥姥忙着做饭，你这时候偏拉她学数学，你不挨敲打，谁挨敲打？

小老师作文 篇四

我最大的心愿就是当一回小老师。嘿！我终于有了机会。因为妈妈看我毛笔字写得非常棒，自己也想学。她本来想出去学的，可是想到自己家里已经有了一位“书法家”，突发奇想，就让我这位“书法家”来做她的家教。

一开始，我先让她写“一”，可她的手老抖动，一会儿往左歪，一会儿往右歪，我提醒她好多遍，可她还是不以为然地说：“哎！急什么！我在写字时，别人还在喝咖啡聊天呢！……”一些话把本来就语拙的我说的哑口无言。她练了几十遍才把一个“一”写的有点样儿了。

后来又发现我那可气的妈妈竟然像握铅笔一样拿着毛笔，没办法，我又得从头到尾重教她一遍喽！

在这之后，我又教她“横”、“竖”、“竖弯钩”怎么写，她又不服气了，说：“请你别教的那么快，我有你那时间，比你写的还要好！……”我反驳道：“可我刚写时，比你现在要认真百倍。”

“妈妈，这个应该这样写！”“烦死了！你有完没完呀！” ……我算是领教她了！

最后，我无可奈何，只好学了班主任金老师的王牌绝招——假装生气。

我对她说；“算了，我不教您了！”

妈妈见了，连忙说：“别别……我认真学还不行吗？”

经过嘴皮上的一番“战斗”，她终于被我“打败”了。

用了半天时间，才把这些基本功全部传授给了我这位“徒儿”。

通过一段时间的练习，加上我的严格要求，妈妈的毛笔字有了飞快的进步，她非常高兴，我也十分激动。但我这位小老师当了也太辛苦了，而且没有任何报酬，你说气人不气人！

小老师作文 篇五

默写训练，我居然当上了小老师，而且是第一次，心里好激动。按照班级惯例，“小老师”是由前次默写满分的人员中挑选。我被老师选上太荣幸了，可是同学们七嘴八舌议论开了：“陆炅艺轮过了”，也有的同学说：“她没有轮过。”老师发话了：“我指定谁就是谁。”看到老师严肃的目光，同学们一下子安静了下来。此时我感到老师多有威信呀。

做一个小老师，我能行吗？任老师亲切地鼓励我：“你能行！”我激动而又紧张地走上讲台，心里不断地告诉自己：别紧张，老师信任我，我不能让同学笑话我，不能辜负老师的期望。老师让我读第五单元的词语，第一个是“疼爱”、第二个是“镜子”。这两个词里都有后鼻音的字，咬音有些难，我怕读错，同学们会嘲笑我，一下子紧张起来。我椤了一下，很快又镇静下来，大胆并清晰准确地读出了这两个词语，见座位上的同学埋头写着，没有一丝反对声，我的信心更足了，直觉告诉我，我成功完成了“使命”。

正当我信心十足的时候，我突然发现花震宵同学用手指指我。这是什么意思呢？他的同桌张茹又挥挥手，好象在说：速度太快了。于是我放慢节奏，见大部分同学在头抬起来再读报下一个词。就这样，我不知不觉地读了四十个词。 下课了，几个同学围了上来，向我提意见，有说速度太快的，有说我后鼻音太重的，他们太不够面子了，当老师真难呀。但是如果有机会，我还想当老师。

小老师作文 篇六

周末，爸爸妈妈出去办事，家里只剩下我和弟弟两个人。弟弟三岁了，像个跟屁虫一样，老喜欢粘着我，我可是烦透了。只有我们两个人在家，要什么好呢？我挠挠脑袋，诶，有了，我来当小老师，教弟弟数数，说不定爸爸妈妈回来了，还会称赞我呢！。

说干就干！我翻箱倒柜，找出了一块小黑板，把它挂到椅背上，然后招呼弟弟说:“来来来，今天哥哥教你数数，可有趣，可好玩了！哥哥当老师，你当小学生！”弟弟一听好玩，开心地跑过来，可是他说他想当老师。我急忙说：“好好好，我先当老师，然后再轮到你！轮流当老师，好不好？”弟弟点点头，搬了小椅子，在黑板前坐了下来。我在黑板上写上了1到10十个数字，教弟弟按顺序念。一开始他还学得挺认真，可没一会就东张西望，左顾右盼，一副心不在焉的样子。我让他按顺序读一次给我听，可他读了五次，每一次都念错，不是数着数着，从五跳到了十，就是数到八又开始数一，气得我瞪着眼睛，说要收拾他。可弟弟却满不在乎地说：“哥哥别生气，我们不是在玩当老师的游戏吗？该轮到我了吗？我要当老师！”唉，真拿他没办法，枉我这么认真地教他，他却一门心思在玩，在想着当我的老师。我把粉笔递给他，说：“好吧好吧，该你了，老师！”弟弟接过粉笔，开心得蹦起来，要我乖乖坐端正，他要开始讲课了。可他在黑板画得天马行空，都不知写了什么东西，自己却自得其乐，口中念念有词，不亦乐乎，还严格要求我要认真听讲。

唉，这个调皮的弟弟呀，我这真是无可奈何啊！