《二次函数的图像与性质》观课报告

通过学习张老师的二次函数图像与性质，张老师独特的教学方法、生动的语言深深吸引了我，我把学习体会总结如下：

第一，重视问题的设计。本节课设计的问题循序渐进，由易到难，让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的、自然的，而不是强加于人的。这有利于学生认识数学内容的实际背景，帮助学生理解二次函数的模型。

第二，重视知识间的纵向和横向联系的设计。设计上注重体现知识之间的联系，知识与实际的联系，知识的广泛应用，以使学生能够感受到不同知识间的联系，从整体上把握所学的数学知识，加强学生的应用意识，提高学生的数学创造力。本节大多数内容都是围绕实际问题的讨论而展开的，反映了函数与现实之间的关系，能提高学生对函数是解决现实问题的一种重要的数学模型的认识，让学生体会用函数观点解决实际问题的作用，让学生初步体会建立函数模型的过程与方法。

第三，注重探究过程的设计。本节课精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步的进行探究。

第四，注重自主学习。本节中通过鼓励学生动手动笔，让学生经历知识的形成过程。比如在画二次函数，归纳二次函数的图像的性质、平移规律，通过学生间的交流，小组讨论，同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教育学生学的方式。我们看到的是自主、探究、合作的学习方式，教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习。在小组合作学习的基础上，进行全班交流或全校交流。在合作过程中，激发了学生的创造力，培养了学生的合作意识、合作技能；利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解。教师把学生学习的主动性交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分类分组讨论中得以共同解决。

第五，突出数形结合思想。本节课通过让学生画图，多次观察图像，分析列表，发现规律，从数形到数动，从形动到数动，在反复的过程中，培养学生数形结合的意识和能力。另外，张老师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。

总之，本节课较好地完成了教学任务，实现了教学目标。今后在教学过程中，我会努力提高我自己，深入钻研教材，把学到的教学方法用到教学中，提高自己的课堂效率。