苏教版二年级上册识字7教学设计（实用5篇）

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篇1：二年级语文上册识字7教学设计

教材简说

本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

4、会编简单的拍手歌。

教学重难点

重点：认字写字，熟读课文。

难点：培养保护动物的意愿。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谜语导入。

1、“小手白白的。”猜一个字。(课件“拍”)

2、请一位同学分析一下这个字。

3、教师范写，学生书空。组词。

4、适合儿童一边拍手一边诵读的儿童歌曲，就叫做拍手歌。

5、齐读课题。识字7 拍手歌。

二、检查预习，学习生字。

1、现在老师要检查一下你们昨天晚上预习的情况，要求会认的字是否会认会组词。(出示卡片，指名读字组词，齐读会认的字)

2、把这些字放入词语中，你们还认识吗?(课件词语)(开火车读词语，齐读)【孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵 熊猫】老师出示的这一组词语有一个共同点，是什么?(动物)

3、这些词语中有三个我们要求会写的生字。

鸡：部首是鸟，许多鸟类的名称中都有部首鸟的字，你能说一说吗?鸭 鹅 鸥 ，写的时候要又占左上角，鸟的横托住又。

猫：请一位同学分析一下。换一换。描、庙、喵、瞄。反犬旁的弯钩写的时候要垂直。左窄右宽。

物：形声字，请一位同学分析一下。组词。

4、光说不练假把式，现在请同学来写我们刚学的四个生字。注意一看二些三对照，先看范字在田字格中的位置，然后再写，写完再和范字对照。

三、初读儿歌，读通读顺。

1、下面我们把刚学的字词送回课文，请大家自由读课文。注意：读准字音，读通句子，读完坐端正。

2、同桌互读，觉得对方读的好的请给他在课题上加颗星。

3、请两位同学读文，其他同学注意听，等会老师要请你评价其中一位同学的朗读。

4、请大家看大屏幕，发现这两小节最后一个字有什么规律?(最后一个字韵母相同)

最后一个字韵母相同或相近的，就叫押韵，读起来朗朗上口，特别的和谐。我们在读时一定把最后的字读准，读清楚，这样会便于我们背诵。(齐读。)

四、再读课文，整体感知。

1、课文我们读熟了，那意思你们理解了吗?请大家小声地读读课文，一边读一边思考，不懂的地方画“?”

2、反馈学习情况。 预设：

(1)“伙伴”近义词朋友，反义词敌人。孔雀和锦鸡同属于鸟类，外表的羽毛都很美丽，成为了好朋友。随文识字“鸡”

(2)“翱翔”两个字的右边都有“羽”，可以猜想和鸟儿有关，指大型的鸟类在天空中飞翔。小鸟不能说翱翔。

(3)“会写字”在第一课秋天的图画里我们就知道大雁会写字，齐背“谁使秋天这样美丽?。。。”

(4)“嬉戏”：玩耍、游戏。

(5)丛林：丛林是什么意思?茂密的树林。“丛”的古体字也很有趣，请看这个字，最早指许多人在一起就叫“人丛”，那么有许多草生长在一起叫做，草丛，有许多花生长在一起，叫花丛。

(6)牢记：牢是什么意思?你能猜一猜吗?本意就是指关牲口的地方，还可以指很坚固，请你来给牢组词。

3、师小结：同学们这么多的疑问都被大家一起解决了，真棒!以后大家在学习其他课文或者看课外书时也可以在不理解的地方打个小问号，然后问问同学，请教老师，或者查查资料，把不懂的弄懂，这样才能有更多收获。

4、问题已经解决了，让我们轻松地拍着手再来读一读课文吧。

同学的朗读仿佛把老师带到了一片丛林，你们仿佛在丛林里看见了什么动物在干什么?

我仿佛看见________在_________(地方)__________(干什么)。

5、是啊，大家说得太好了，动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!可是有些人却一再伤害我们的动物朋友，请看。

大象的象牙被残忍地割下来。

可可西里藏羚羊大量被猎杀。

加拿大海豹惨遭毒杀。

野生动物源源不断被送往饭店。

6、当你看到这样的情景，你想对捕杀猎物的人说什么?

7、让我们一起大声把这首拍手歌读给伤害动物的人们听一听吧!

五、学编讲卫生的拍手歌。

1、拍手歌这么有趣，读起来又这么朗朗上口，接下来我们一起试着编一段《讲卫生》的拍手歌吧。开头和结尾老师已经给你们编好了，齐读一遍!

2、老师还给你们准备了一些插图，可以给你们参考。

接下来拿出老师给你们准备的作业纸，同桌两人合作，任选二到九的数字编儿歌，能编几段就几段。注意押韵。

2、交流。

3、总结。编拍手歌并不难，课下我们还可以编一些《环保歌》等等，期待我们班有更多的小作家。

六、总结

1、说一说你这堂课都有哪些收获。

(学习了八个生字，知道了保护动物的重要性，学会了编拍手歌。)

七、布置作业

1、完成书后描红和组词。

2、完成练习纸。

篇2：小学二年级上册语文识字7教学设计

小学二年级上册语文识字7教学设计模板

学习目标

1、认识10个生字，会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点

识字写字，熟读课文

教学难点

体会拍手歌的含义，有保护动物的愿望

课前准备

1．教师：多媒体课件；

2．学生：生字卡片；找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

师：小朋友们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。（播放课件。）

师：美吗？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。

二、读课文

1．请同学们自由的读儿歌一遍，遇到不认识的字可以通过书下面的`桃子或树叶中的拼音，把儿歌读通顺。

2．想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）想不想像老师一样读好课文？

生：“想。”

师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。

三、小组合作，学习生字

1．请小朋友们看大屏幕（出示本课要认的10个生字，加拼音），师带读。

学生自由拼读生字三遍，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。

3．读生字时哪些是要注意的，指出来并当小老师领读一遍。

4．你有哪些好方法记住？现在，请小朋友们拿着生字卡片，和你的同桌轮流交流一下你的记字方法，哪一大组小朋友既积极交流了生字，纪律又好的，老师要奖一颗（教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。）

5．指名汇报记字方法，当小老师领读（领读该字及其组词）

6、游戏：猜谜语（课件出示）

小牛戴帽子──牢。 一只美丽的鸟──鹂。

女孩喜欢做游戏──嬉。 火把山烧倒了──灵。

手拿户口本──护。 两人桥上走──丛。

7．去拼音乱序（一字一拼音）：开小火车读、女生读、男生读；老师读生字，小朋友跟读并举起生字卡片中相应的字。（速度慢一点）

8．今天的生字宝宝特别的淘气，它都跑到我们课本的儿歌里了，哪个小朋友还能把它认出来呢？自由朗读一遍，要求把字读准确。（出示课件课文）

四、读儿歌，交流体会

1．指名读，小组分小节接力赛读（速度和感情都要注意），评价。

2．同桌交流，说说读了拍手歌，你知道了什么？（同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。）

小结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们国家的国宝熊猫京京为小朋友们献上一些珍稀动物的图片。

【出示课件稀有动物图片，音乐，师旁白：多么可爱的动物啊，像老虎、大熊猫、藏羚羊这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们（社会上捕杀动物的图片），当你看到这样的情景，你想说什么？】

（1）同桌互说。

（2）指名说。

师：小朋友们，如果你是保护动物协会的一名志愿者，你想对伤害动物的人说些什么呢？

指名说。

小结：孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们一起做一名保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？

回读：拍手齐读课文。

第二课时

教学目标

1、认读、巩固生字，学写生字。

2、学编拍手歌。

教具准备

课件、生字卡片、小黑板（画好田字格）。

教学过程

一、复习上一堂课内容

1、抽读生字卡片，指读“生字歌”，分男女生唱读，齐读。

2、学习了拍手歌，让我们了解了什么？

二、学写生字

1、认读生字，巩固读音。

2、学生独立分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置），想想记字方法。

3、汇报交流，重点指导。

丛：区分“从”，横象是独木桥，所以 “丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。

拍：区分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。护：提手旁，与手的动作有关，保护动物不能光说，更要着手去做。

物：牛字旁，右边应与“杨、易”进行区分。范写“物”，生书空。

鸡：的第二笔是“点”。

猫：反犬旁。范写“猫” ，生书空。

4、复习巩固，学生用生字口头组词。

5、学生临摹、写字，老师巡视指正。

三、完成“我会填”。（ 课件出示课后P125“我会填” ）

1、让学生说说每组字有什么不同。

2、自主组词、填空。

四、学编“拍手歌”

（ 课件出示保护动物的另一首拍手歌，学生自由读一遍，师与生齐读一遍）

五、作业

1、把今天学过的拍手歌表演读给父母听，并向父母宣传保护动物，

2、自编一首拍手歌，明天上课展示。

六、板书设计：

识字7

爱护环境

保护动物

篇3：二年级语文上册《识字7》教学设计

人教版二年级语文上册《识字7》教学设计

一、准备阶段，身心放松

小朋友们，我看看谁最有精神？老师想对你们说两句话，如果你觉得老师说得对就鼓鼓掌，老师说得不对就摇摇头，好吗？第一句，我是你们的好朋友。第二句你们是我的好朋友。真高兴，一下子有了这么多的好朋友！好朋友们，今天我给大家带来几幅图片，想看吗？看着图片，你想说什么？一个字，一个词，一句话都可以！

二、导入新课

１、是呀，万紫千红、鸟语花香构成了一幅美丽的春天的图画。在这个美丽的春天里，咱们学校刚刚举行了学雷锋的故事比赛，在我们中间还涌现出了很多好人好事呢。 学校最近呀要评选出一批好孩子，你认为什么样的是好孩子？

（看来他是个爱劳动的好孩子！哦，会读书这是多么了不起呀！遵守纪律这是个多么重要的品质！我看到咱们班不少同学都非常遵守纪律，你看同学们坐得多端正呀！好成绩肯定是与平日的努力是分不开的。）

哦，我听出来了，大家评选的这些好孩子，原来他们都有品质呀！怎么读？

２、听说评选好孩子，我们的好伙伴明明也赶来了，看，明明会说些什么？谁能读读明明的话？了不起，第一次读就能把每个字都读准确！这么多同学也想读，咱们一起读读吧！谁来起个头？

（单元导读）

三、自学指导，精讲点拨

１、初读儿歌（５分钟）：

⑴ 是呀，我相信我们这些同学一定都有好品质，我相信我们这些同学也都会成为好孩子。明明还给我们带来一首小儿歌呢，想读一读吗？那咱们可要多读几遍，看看能不能把每个字都读准确。哎，我知道第一次读儿歌呀，肯定会遇到一些生字，有办法解决吗？（拼拼音这可是个法宝！我就在你们中间，亲爱的同学们。，会吗？怎么学会的？你真了不起。）有了这么多好办法相信你一定能把生字变成熟悉的好朋友！

⑵ 怎么样？能读准确吗？那就同桌两个互相考考吧，互相读给同桌听一听，如果你的同桌读得很好，你就表扬表扬他，如果他还有一点点困难你就帮帮他，好吗？

⑶ 看大家读得可真带劲， 好了，哪位同学想推荐一下自己的同桌，刚才读得很棒的？你刚才是怎么表扬他的？这么棒，我们都很想听了，请你读一读吧！我们一定会认认真真地听！

（真的像你同桌说的，你读得又准确又通顺）

谁还能自信地推荐一下自己，觉得自己读得也很棒，把你的小手高高地举起来。

（能勇敢站起来读，已经很了不起了！）

不认识的字直接板书.这个字读？再来？这个字能读好，这句话肯定能读好了，再读一遍好吗？

⑷ 谁还想读？好，想读的同学都站起来，咱们一起来读读，你来给大家起个头好吗？

２、识记生字（１０分钟）：

⑴ 真好，能在这么短的时间里把儿歌读得这么流畅，那我知道同学们一定能把生字读准确，是吗？咱们先来找找看儿歌里有哪些字是我们今天刚刚遇到的？板书

来，看看黑板上这些字，咱们比一比，谁认得最多？谁的.办法好？

⑵ 骄傲、虚心：

（板书：骄）

哦，这个字你是这样记住的，换偏旁也是个好办法.能组个词吗？是它吗？它的朋友怎么来记呢？特别是中间这么多，这可怎么办？

你还在什么地方见过或听过这个词？

哦，骄傲的小公鸡，能简单给我们讲讲吗？看，这个骄傲的小人（简笔画）同学们笑了，咱们可不要学这个样子！咱们可要虚心一点！虚心对的是──（指）骄傲对的是──再读一下，哎！虚这个字我好像有点认识，在哪儿见过呢？我还没想起来你就说出来了，真棒！咱们中国字可真有意思，换了一部分字不同了，读音也不同了！一提起骄傲虚心这两个词呀，人们马上就会想到毛主席说过的一句话，虚心使人进步，骄傲使人落后。声音真响亮，我还想听，再读一遍，好吗？读懂了吗？（你又读了一遍，不过从你的朗读中我已经知道你读明白了）（你说得太好了，能告诉我你的名字吗？我要把这个名字写在这儿）你看咱们很多同学虽然有很多好办法认识生字，可还在虚心地听别的同学说，我想这样的同学一定能取得更大的进步！能虚心地听别人说是多么地难得呀！来，让我们虚心地听听谁还有好办法来记别的生字朋友？

⑶ 短：

加一加减一减（或偏旁）也是个挺好的办法！短对长，哦，这两支铅笔，相比较，这支──这支──？

说到长和短呀，这会儿呀我一下子想起了一个故事《骆驼和羊》！谁看过这个故事？里面的黄牛伯伯说：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要取人之长，补已之短！这句话是什么意思？咱们学生字时也可以学别人比较好的方法，谁的办法好咱们就学谁，好吗？谁还有好办法呢？

⑷ 诚实、虚伪；嫌、赞：

能组个什么词？来，找找看哪句话里有这个词？谁还想起来读读？还有谁？

诚实的人能赢得千家就是很多很多人的称赞！

咱们看看这两个小朋友，你愿意和谁交朋友？这两个小朋友在干什么呀？

第一个小朋友不小心打碎了花瓶，犯了错误但勇于承认，说明他是个诚实的孩子！第二个小朋友懒惰不写作业，这已经很不好了，可他还怕别人说，没写作业却骗人说作业忘在家里了，太虚伪了！那么你愿意和谁做朋友？看来大家都愿意和诚实（指）的人做朋友，看来大家也都想做一个赢得千家赞（指板书）的孩子。而不愿意做一个虚伪（指）的招大家嫌（指）的孩子。来，咱们再来把最后一句话读读，声音真响亮，看来大家也都愿意做个诚实的孩子，咱们闭上眼睛试试，能不能记在心里？我希望同学们能把这句话深深地记在心里！

好孩子们，你还记住了哪个生字朋友？

⑸ 冷淡、热情：

情，能给它组个词吗？是它吗？热情，有好办法记住热吗？热情对──；冷对的是──；冷淡对的是──看到这两个词，你又有什么好办法来记住呢？

我想现场采访一下：你好，我可以采访一下你吗？家里来了客人，你都干什么？听听，多有热情的孩子呀，用了一个您字，谢谢你，把我放在心上！真是个待人热情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？谁来试试？──嗨，你好！我是你妈妈的同事，你妈妈不在家吗？──对我爱理不理的，可真冷淡，我还是走吧！谢谢你，让我们懂了冷淡这个词，不过我知道你在生活肯定是个热情的孩子！

小结：

看，同学们有这么多的好办法来记生字，怎么样都记住了吗？我可要考考大家，敢不敢？认识就大声音读出来？咱们试试谁抢得快，好吗？

四、课中放松，心理调试

同学们声音响亮而且读得非常准确，看来大家真的和生字交上了好朋友！看来同学们想出的这些办法真管用！来，咱们做个游戏稍微休息一下，好吗？来，伸出小手站起来， 嗯就做个我说你对的游戏怎么样？ 比如我说上，你就接我对下，我说明白了吗？（２分钟）

我说云── 我说雪── 我说──

我说是── 我说长── 我说虚心──

我说热情── 我说诚实──

五、激活练习（10分钟）

你看小朋友们， 真有精神，眼睛睁得大大的，看到同学们对得这么快，明明呀，出了一个闯关的游戏要考考大家，小朋友们敢不敢迎接挑战？一共有三关，想顺利过关呀，可不容易，明明悄悄告诉我，如果能把生字读得很熟练就一定能顺利地过关！想顺利闯关吗？ 那咱们要先准备一下，我帮同学们准备了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用这些字卡快点准备一下一会儿咱们来闯关，好吗？开始吧！

１、第一关：

准备好了吗？进入第一关：

拼一拼：

屏幕出示部件：

（招 诚 嫌 短 对 冷 淡）

这是什么意思？快快把拼出来的字找出来！你找到了招了吗？字卡举起来说！全部都找到的小朋友请举手？

我宣布：第一关全体闯关成功！

（欢呼）

２、猜字谜：

来，进入第二关：

⑴ 猜字谜：

① 桥旁木去马来换。

② 老虎几去业来换。

③ 两个先生坐上了数码宝贝。

⑵ 一起出示：

哦，有三个字谜呢！猜着哪个了就把你的字卡快快举起来。同意的同学把这个字谜读一下把这个字也举起来好吗？还有一个就能闯过第二关了！

（五个好兄弟，亡口月贝凡，团结在一起，比赛不会输。）

这个呢？第二关全体闯关成功！

３、第三关：

走迷宫：

明明说这一关是最不容易过的，因为迷宫中有许多字词，如果咱们能把这些生字读准，或组个词，说能往前走一大步！怎么样有信心走出迷宫吗？

赞：能再读两遍吗？男子汉们读读！女同学来试试？

招: 试着能不能一边做着动作一边读？

嫌：这一排读！这一排呢？再来一遍，好吗？

虚：组个词，小蜜蜂飞不动了！明明说呀他要增加一点难度，这次光读准确还不行，要给这个字组个词才能往前飞呢！有没有问题？

骄傲、诚实：

说句话。这次明明说呀，能用这个词说句话就能往前走了！行吗？多好的句子！我们一定会的！太好了，是的，我们不能骄傲！小蜜蜂已经顺利地飞出了迷宫！我宣布第三关闯关成功！

六、再读读

我们齐心协力顺利闯过了三关！我现在最想说的就是咱们一年一的同学，团结在一起，比赛──换个说法就是一定赢！就让我们带着这种一定赢的劲头再来读读这首很特别的对子歌，试试看会有什么新发现？

１、有一些是好品质，有一些是不好的品质──你可真善于归纳总结！

一个字对一个字，两个字对的是两个字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了对子最重要的一个特征，我们可以概括地说就是字数是相同的。

有一些是反义词，你真是个用心读书的好孩子，那咱们就来找找看，用自己喜欢的符号圈一圈，比一比，谁找得快？我们也可以把这首小儿歌称为对子歌（板书）来伸手一起写上吧，一起读读。

２、指名说，师板贴。

七、课堂小结，推荐作业

这一节课，我们的收获可真不小呢，我们用很多好办法记住了很多字，又读懂了对子歌，诚实、虚心、热情赢得千家赞，冷淡、骄傲、虚伪招来万户嫌！像这样的对子，还有很多，有兴趣的小朋友，课后你可以收集一些，也可以自己试着编一编好吗？下课！

【板书设计】

对子歌

虚心 骄傲

诚实 虚伪

热情 冷淡

赞 嫌

篇4：小学二年级语文上册《识字7》教学设计

小学二年级语文上册《识字7》教学设计

一、教学目标

・・      1、认识10个生字，会写8个生字。

・・      2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

・・      3、有保护动物的意愿。

・・      二、教学重点

・・      认字写字，熟读课文。

・・      三、教学难点

・・      培养保护动物的`意愿。

・・      四、教具准备

・・      1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

・・      2、CAI 课件。

・・      3、各种动物头饰，每人一个。

・・      五、教学设计：

・・      一、导入：

・・      1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

・・      师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）

・・      第二句。你们是我的好朋友。（掌声）

・・      师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！

・・      （CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）

・・      问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

・・      蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

・・      师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

・・      二、我会认。

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篇5：二年级上学期《识字7》教学设计

苏教版二年级上学期《识字7》教学设计

教学要求：

1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

初步了解象形字、会意字的构字特点。

教学准备：

教学挂图、生字卡片、投影片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的'构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。

教学过程：

一、揭示课题，明确目标

1、这节课，我们学习识字7 （板书）。

2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二、看图领会字义识字

1、投影出示第一幅图。（把字盖上）

（1） 师问：图上画的是什么？

（2） 出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？

2、出示“鸟”字。

（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？

（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……）

3、投影出示第三幅图。

（1） 师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。

（2） 告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

（3）“停”这个字你是怎样记住它的？

4、投影出示第四幅图。

（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？（2）“闻”表示什么意思？

5、投影出示第五幅图。

（1） 师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？

（2） 谁知道“鸣”表示什么意思？

（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

三、指导书写

1、学生看笔顺图，描红。

2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3、教师范写。

4、学生练写。

四、布置作业

1、课堂上完成《习字册》（部分）。

2、课后看图熟记这些字。