![《除数是整数的小数除法》第1课时教学设计]( "《除数是整数的小数除法》第1课时教学设计")
- 教学目标：1、知识与技能：使学生理解小数除以整数的计算方法，并能正确地计算小数除以整数，会运用知识解决生活中简单的实际问题。2、过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。3、情感、态度与价值观：通过创设锻炼的情境，让学生感受运动对...
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![五年级上册《小数乘整数》导学案（新版多篇）]( "五年级上册《小数乘整数》导学案（新版多篇）")
- 小数乘以整数篇一教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（...
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![小数的意义教案多篇]( "小数的意义教案多篇")
- 小数的意义教案篇一教学目标：1、通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2、通过练习理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备：学生、老师准备计数器、小黑板教法学...
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![小数的大小比较【精品多篇】]( "小数的大小比较【精品多篇】")
- 小学四年级数学《小数的大小比较》教案篇一教学目标：1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点：会比较小数...
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![小数除法练习题精品多篇]( "小数除法练习题精品多篇")
- 一个数除以小数的小数除法练习题篇一一、列竖式计算7.83÷91.35÷2.754.4÷0.1627÷1.8=6.76÷0.52=22.78÷3.4=4.8÷3=18÷48=245.7÷132.525÷2536.8÷1.67.65÷2.51.89÷0.548.4÷5.659.51÷1182.8÷727.1÷0.25140.7÷3.58.4÷2.40.98÷3.5=0.0053÷0.050.09579÷0.3...
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![《小数的初步认识》教学设计（多篇）]( "《小数的初步认识》教学设计（多篇）")
- 小数的初步认识教学设计篇一一、教学内容：认识小数（第88-89页）二、教学目标知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、读法和写法。情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。2、让学生通过学习，培养他们的探索意识和合作精神。三、教学重、难点...
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![数学《小数的意义》教案设计（精品多篇）]( "数学《小数的意义》教案设计（精品多篇）")
- 《小数的意义》教案篇一一、教学内容：小数的意义P32——P33二、教学目标：1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上...
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![《小数加法和减法》公开课教学设计【新版多篇】]( "《小数加法和减法》公开课教学设计【新版多篇】")
- 小数的加减法教案篇一设计说明小数加减法的教学是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行的，本课时学习的内容属于小数加减法的第2课时，学生已经掌握了小数点对齐的道理，旨在通过本节课的学习明确在小数加减法中不能遵循末位对齐的道理。因此，本节课的教学设计突出以下特点：1...
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![小数的性质优质课教案（多篇）]( "小数的性质优质课教案（多篇）")
- 教学目的篇一1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点．教学重点...
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![小数的初步认识教学设计（精品多篇）]( "小数的初步认识教学设计（精品多篇）")
- 小数的初步认识教学设计篇一教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学（五四制）三年级下册“家居的学问——小数的初步认识”。教学目标：1、认识并能正确地读、写小数。2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，初步理解一位小数、两位小数...
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![小学数学小数除法计算题精品多篇]( "小学数学小数除法计算题精品多篇")
- 小学数学小数除法计算题篇一25.2÷6=34.5÷1.5=5.6÷0.04=1.8÷12=1.8÷1.2=6.3÷0.14=1.26÷18=28.6÷11=328÷1.6=7.83÷9=72÷15=43.5÷29=20.4÷24=1.35÷27=4.08÷0.8=14.21÷7=18.9÷0.27=3.64÷52=7.65÷0.85=0.54÷0.6=24÷1.5=1.35÷15=156÷0.12=÷0.28=12.662...
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![小学五年级数学《小数乘整数》教案]( "小学五年级数学《小数乘整数》教案")
- 小学五年级数学《小数乘整数》教案1教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：...
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![五年级数学上册第一单元《小数除法》教学设计]( "五年级数学上册第一单元《小数除法》教学设计")
- 第一单元《小数除法》学校第四小组主备教师备课成员授课材料主教材北师大版五年级数学上册参考资料1.《义务教育数学课程标准》（2022版）2.北师大版五年级数学上册《教师教学用书》单元教材说明单元内容北师大版五年级数学上册第2-11页内容领域数与代数1.课程理念:使学生通...
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![小数乘小数的教学反思【多篇】]( "小数乘小数的教学反思【多篇】")
- 小数乘小数篇一【教学目标】1.使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。2.使学生在计算过程中，养成认真检查、勤于验算的好习惯，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强学好数学的自信心。【教学过程】一、...
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![小数乘法教学反思（精品多篇）]( "小数乘法教学反思（精品多篇）")
- 《小数乘法》数学教学反思篇一上课之前，我浏览了许多的案例，想寻找一种生活情境导入我的新课。目的当然也很明确：为了趣味。尽管我愁思冥想，结果还是设计不出一种有趣的生活情境。这一课设计生活情境不好创设，如果要创设生活情境，三个运算定律不是要创设三个生活情境吗？如果要创...
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![一个数除以小数教案【精品多篇】]( "一个数除以小数教案【精品多篇】")
- 一个数除以小数教案篇一一、教材和教学目标《一个数除以小数》是小数四则运算的重要内容之一。教学的重点是让学生初步掌握除数是小数的除法转化为除数是整数除法的推导过程，能熟练地运用商不变的规律进行计算。对一个数除以小数，教材分两个层次编排：一是除数的小数位数和被...
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![小数乘小数教学设计【精品多篇】]( "小数乘小数教学设计【精品多篇】")
- 小学五年级数学《小数乘整数》教案篇一教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值...
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![四年级下学期数学小数乘法教学反思]( "四年级下学期数学小数乘法教学反思")
- 第1篇：四年级下学期数学小数乘法教学反思四年级下学期数学小数乘法教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的四年级下学期数学小数乘法教学反思，仅供参考，希望能够...
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![小数观课报告]( "小数观课报告")
- 《小数加减法》一课很好地体现了算理和算法的有机结合，把学习的探究权交给学生，让学生自主探究发现，在多样算法中一步步找出算法，是相同计数单位的相加减。整节课思路清晰，环节相扣，练习有层次有梯度，用问题活动串贯穿整个课堂。运用迁移规律，轻松解决小数减法计算。给我印象最深...
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![小学数学四年级下《小数的意义》教案（精品多篇）]( "小学数学四年级下《小数的意义》教案（精品多篇）")
- 小数的意义教案篇一设计说明针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上突出了以下几点：1．注重铺垫，以旧引新。本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。2．自主构建，交流补充。教材为学生呈现了小数数位顺序表，数...
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![小数的意义和性质教学设计（精品多篇）]( "小数的意义和性质教学设计（精品多篇）")
- 小数的意义和性质教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义。2、过程与方法：经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3、情感目标：在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解小数的意...
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![小数的初步认识教学设计]( "小数的初步认识教学设计")
- 小数的初步认识教学设计中心小学杨教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2.通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。3.在具体情景中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体环境中小数的...
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![“小数大小的比较”教学设计精品多篇]( "“小数大小的比较”教学设计精品多篇")
- 布置作业．篇一1．几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；为平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上．2．下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□课堂小结．篇二通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的...
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![一个数乘小数（多篇）]( "一个数乘小数（多篇）")
- 教学目标篇一1．理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算法则．2．初步培养学生类推和抽象概括能力．3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯．关于一个数乘以小数的探究活动篇二测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），记住这个数值。步测学校操场的长和宽，并计算出...
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![小数的意义教学设计及课件]( "小数的意义教学设计及课件")
- 小数的意义教学设计及课件1小数的意义这一教学内容与学生的生活实际密切相关，学生在现实生活中对小数已有自己的认识。同时，在第一学段学生已初步认识了小数。因此在本课的教学中我注意了以下几个方面：一、重视学生的已有经验课始，以“我们已学过哪些数”这一问题展开教学，学...
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